简介:摘要:小学语文的教学,重点体现在识字、读音、阅读、写作四大板块,因此,在小学的高段教学中,不仅要关注学生的阅读理解水平,同时也要注重学生的阅读能力。阅读在一定程度上是积累,是“输入”的过程,在小学的语文的教材中,重点将语文的阅读理解作为了教学的核心部分。在当前课程改革对语文阅读教学设计方面,要求教师重点将问题放在阅读教学的主问题设计上。从根本上来说,阅读能力的缺乏是语文教学中教学成效不达标的体现,基于此问题,语文教学工作者需要站在学生问题的角度,对阅读教学的主问题设计方面,展开分析和探索,使得教学水平有一个大的提升。在这种问题下,教育工作者就需要站在阅读教学研究的水平,对语文整体的提升展开分析。