摘要
摘要：小学语文的教学，重点体现在识字、读音、阅读、写作四大板块，因此，在小学的高段教学中，不仅要关注学生的阅读理解水平，同时也要注重学生的阅读能力。阅读在一定程度上是积累，是“输入”的过程，在小学的语文的教材中，重点将语文的阅读理解作为了教学的核心部分。在当前课程改革对语文阅读教学设计方面，要求教师重点将问题放在阅读教学的主问题设计上。从根本上来说，阅读能力的缺乏是语文教学中教学成效不达标的体现，基于此问题，语文教学工作者需要站在学生问题的角度，对阅读教学的主问题设计方面，展开分析和探索，使得教学水平有一个大的提升。在这种问题下，教育工作者就需要站在阅读教学研究的水平，对语文整体的提升展开分析。
出版日期
2021年07月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
