简介：【摘要】：学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。但目前小学科学课堂教学的低效性，降低了科学课堂教学的效率。如何提高小学科学课堂有效性教学，这就要对其进行理性思考，采取一些措施对策，以提高小学科学课堂教学水平。
简介：摘要：“心急吃不了热豆腐”，“一锄头挖不了一口井”，因此，教师应根据讲授内容需要灵活巧妙地应用“停顿”艺术。课堂中停顿，教师可以更好地表达教学内容，学生可以更清楚地理解教师所讲的事理，在停顿间隙进行思考，消化，最终使用语文课堂绽放光彩不停顿。
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