简介：【 摘 要 】 苏联著名教育家赞可夫指出：“人的欣赏美和创造美的情感必须通过目标明确的工作来培养。语言教学是语文教学的一个重要组成部分。而诵读却是加强语言教学的前提，是语感形成的基础、积累语言、培养语言能力的重要手段”。 本文从课堂教学的教师操作层面出发 ， 谈如何组织学生展开有层次地阅读 课文 ，逐步深入地与文本进行生命的对话。在整个教学过程 中 ，以学生为主体，通过通读、细读、品读、诵读等多种形式的读，以达到感知课文，理解课文，体悟情感，积累语言的目的，完成学生个体阅读的全过程，将 " 读 " 贯穿于阅读教学的全过程。
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