简介:摘要:学生自主学习能力的培养,是立足学生长远发展的系统工程,学生是主体,需在各种因素的共同作用下,引导学生找到适合自己的学习方法,端正学习态度,学会自我监督,自强自律,从而实现自我反思、自我管理、自我评价的自我教育目的。
简介:摘要:成长档案是一种能使教师客观全面的评价学生,也是学生自我评价、自我管理的新的管理模式,逐渐被教师所重视,这也与新课程改革不无关系,在积极推进教育评价过程中,“为了每一位学生的发展”的理念能在成长档案的设计、管理和使用中充分体现出来。利用成长档案实现引导学生自我管理自我评价并促使其不断进步的关键,是怎样设计和使用成长档案。
简介:摘要目的观察核心稳定性训练联合高压氧治疗缺血性脑卒中(IS)恢复期患者的疗效。方法采用随机数字表法将98例IS恢复期患者分为观察组及对照组,每组49例。2组患者均给予促脑循环、营养神经药物等基础干预,由康复医师根据患者情况指导其进行核心稳定性训练,观察组在此基础上辅以高压氧治疗。于治疗前、治疗6周后分别采用Lovett肌力分级标准量表、美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)及中文版36条目简明健康调查量表(SF-36)对2组患者肢体肌力、神经功能受损情况及生活质量等进行评定。结果治疗后2组患者上肢、下肢Lovett评分均高于治疗前水平(P<0.05),且观察组Lovett评分[上肢(2.71±0.59)分,下肢(3.42±0.95)分]亦高于对照组水平(P<0.05);治疗后2组患者NIHSS、SF-36评分均优于治疗前水平(P<0.05),且观察组NIHSS评分[(6.82±2.33)分]明显低于对照组水平,SF-36评分[(81.17±6.90)分]明显高于对照组水平(P<0.05)。结论核心稳定性训练联合高压氧治疗能进一步增强IS恢复期患者肢体肌力,改善神经功能,提高生活质量,临床疗效较显著。
简介:摘要随着生活水平的提高,以及医疗卫生的改善,心脑血管疾病已经成为危害人类健康的头号杀手。目前治疗高血压的药物主要通过影响交感神经系统、肾素-血管紧张素-醛固酮系统和内皮素系统等影响高血压的生理调节而发挥降压作用。因此我们对常用抗高血压药物进行论述,包括利尿降压药、钙通道阻滞剂、肾素-血管紧张素系统抑制药、β受体阻滞剂、α受体拮抗剂和血管扩张药。