简介：摘要：随着国家电力事业的发展和完善，电网结构也发生了翻天覆地的变化，电网整体规模不断扩大。变电运维作为电力系统的核心，要求技术人员不仅要负责电网的运行维护，还需要了解变电运行出现问题如何检修。基于此，本文先对 电网变电运维风险类型进行分析，然后对 电网故障问题的技术检修及 变电运维隐患风险问题的应对措施进行探讨。

简介：摘要：智能变电站的 系统中应用了大量的二次设备，如果设备发生故障，则会影响系统运行的安全性，因此，加强设备状态监测技术具有必要性。现阶段，智能变电站二次设备状态监测主要借助信息技术，通过对交换机设备进行状态监测来搜集信息数据，利用模糊综合评价法来分析设备运行状态，进而采取有效的措施避免设备故障的发生。

简介：摘要：随着我国国民经济的 不断发展，人们对于电力系统运行的稳定性提出了更高要求。电力系统不但严重影响着人们的正常生产生活，而且影响着经济效益增长。而 变电过程中存在很多安全隐患，所以必须针对性的提出解决措施和管理方案。

简介：随着资本主义经济的发展,垄断组织成为资本主义社会经济生活的基础。垄断组织在其发展过程中创适了具有积极意义的新型现代经济模式。1.垄断组织带来了以众多新型竞争手段为内容的经济机制

简介：文艺复兴就其实质而言,是欧洲社会转型时期新兴资产阶级掀起的反封建、反教会神权的思想解放运动.14世纪,文艺复兴首先发生于意大利,15至17世纪,这场具有资产阶级性质的思想解放运动迅速扩展到欧洲其它国家.此次社会思潮为何能迅速在欧洲社会传播开来呢?

简介：[时代特征]一、第二次工业革命1.第二次工业革命的新特点及影响:①第一次工业革命时期,科学和技术尚未真正结合,许多技术上的发明都是一些不具备科学理论知识的工匠依据实践的经验而取得的成果。第二次工业革命时期,几乎没有哪一工业部门未曾受到科学新发现的影响。②第一次工业革命首先发生在英国,重要的新机器和新生产方法都是在英国发明的,就世界范围看,则是以英国为中心,通过技术的逐步

简介：历史新课程强调改变灌输式教学状况，倡导探究式学习方式。与传统的接受式学习相比，自主学习既是学生探究历史的基础，又是具备自学能力、独立解决问题能力的前提。自主学习是一种新型学习方式，它以接受学习为前提，要改变“过分强调接受学习”的倾向，但不是完全否定接受式学习。接受式学习有利于把知识系统地传授给学生，节约了历史知识生成时间；自主学习则让学生体验建构历史知识的过程，两种学习方式相互补充，有助于共同促进学生历史学科能力的发展。

简介：新课程历史教学改革凸显了研究性学习，强调了探究能力的培养，似乎历史知识的记忆显得不重要。殊不知，再认、再现历史课程的主干知识，既是发展学生高水平认知能力的基础，也是养育学生人文情感的前提。准确记忆历史知识是探究问题的第一步，没有史实的具体再认，没有史实的大量储备，忽视基本知识记忆，“过程与方法”“情感、态度与价值观”等教学目标就成了“无源之水，无本之木”。所以，只有发展记忆思维能力，学生才能不断提高分析、概括、综合和评价等高层次思维，才能在历史学习中借鉴经验，吸取与运用价值观，最终形成自己的历史见解。

简介：

简介：迎旭披霞练功忙，绿菌地上贯阴阳。习练太极乐推手，上下相随柔成刚。

简介：中学历史教学最普遍的现象之一,是强迫学生接受唯一的正确结论,或一种权威性解释。即使教学引入一些史料,也是让学生印证教材的史实或结论。这些现象根源于教材就是＂历史＂的狭隘意识,片面地认为历史的发展直接指向固定的结论。

简介：模拟研究型学习环境有助于培养探究能力。借助教学的拓展,融合课程目标,建构新的知识与意义,发展学生的能力,这种探究的心智活动,对中学而言,也是＂研究＂的过程。但是,在教学中还有很多内容需要进一步探索,如研究能力的教学目标怎样设计？如何把问题变成研究的主题,展开反思和行动？在反思与行动中,

简介：近年来，高考历史不断探索开放性试题的创新。开放性试题，一般没有僵化不变的格式，有条件开放性、过程开放性、结论开放性等多种样式。从考查目标上看，各种开放样式都着力考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力，试题设问较为宽泛，给考生留有较大的思维空间。

简介：阅读了陈杰老师的《谈谈历史教学中的价值观教育》一文（见《历史教学》中学版2010年第6期），又看了一遍李翰老师的《高考历史教学复习的想法与做法》（见《历史教学》中学版2010年第2期），明白了分歧的焦点在于如何引导学生认识国共内战。李翰是“80后”，陈杰是“60后”，在这样的问题上有观念上的不同是正常的。

简介：2004年以来．我国多个省区相继加入到新课程改革的潮流中。新课程背景下的高考命题，新意初展，一些经典之作新颖别致，细细品味，多益于历史教学．对高中历史教学具有深远的导向性，本文试分析之。

简介：本文以《2005年考试大纲》中的“考试范围”涉及德国史的要求为基点，从资产阶级政治民主化、经济的发展与崛起、科技进步和对外政策等视角切入，分析德国史的复习要领。