模拟研究型学习环境有助于培养探究能力。借助教学的拓展,融合课程目标,建构新的知识与意义,发展学生的能力,这种探究的心智活动,对中学而言,也是＂研究＂的过程。但是,在教学中还有很多内容需要进一步探索,如研究能力的教学目标怎样设计？如何把问题变成研究的主题,展开反思和行动？在反思与行动中,
历史教学：上半月
2011年6期
