简介：摘要：目的：探究分析将影像结构式诊断报告应用于肿瘤诊断的应用管理中。方法：将2022年6月至2023年12月作为研究时段，在该时段与我院中开展影像结构式诊断报告，在处理完成后，录入该时段我院中开具的肿瘤诊断34份作为研究对象进行对比，记录为实验组，同时直接在2022年1月至2023年10月间，将我院中开具的肿瘤诊断结果34份作为研究对象进行对比，记录为对照组。在处理完成后，由我院医务人员对两组中的诊断错误，分析影像结构式诊断报告对诊断产生的促进作用。结果：在实验结果中发现对照组中出现识别错误、读片错误以及诊断失误的事件，相较于实验组来说明显更高，组内对比差异显著（P＜0.05）。结论：本研究的结果表明影像结构式诊断报告在医院药品调剂管理中具有显著的价值，通过影像结构式诊断报告，可以有效减少药品调剂过程中的错误，提高肿瘤诊断的合理性。综合而言，影像结构式诊断报告在医院药品调剂管理中的应用，为优化肿瘤影像诊断、提升患者用药质量提供了重要的支持和指导。

简介：摘要：目的：消化系统气肿性疾病的影像学诊断及临床特点分析。方法：以我院2022年5月到2023年7月收诊的50例消化系统气肿性疾病患者为研究对象，对影像学诊断结果和特点进行分析。结果：X线诊断灵敏度、特异度、准确度、阳性预测值、阴性预测值83.33（35/42）、50.00（4/8）、78.00（39/50）、89.74（35/39）、36.36（4/11），CT诊断灵敏度、特异度、准确度、阳性预测值、阴性预测值85.71（36/42）、62.50（5/8）、82.00（41/50）、92.31（36/39）、45.45（5/11），MRI诊断灵敏度、特异度、准确度、阳性预测值、阴性预测值95.29（40/42）、87.50（7/8）、94.00（47/50）、95.29（40/42）、87.50（7/8）对比，X线诊断与CT诊断对比特异度、准确度、阴性预测值有差异；X线诊断与MRI诊断对比有差异，（P＜0.05）；MRI诊断与CT诊断对比有差异，（P＜0.05）。结论：消化系统气肿性疾病的影像学诊断中采取采取MRI诊断方法的效能更高，具有临床推广的意义。

简介：摘要：建筑深基坑土方开挖是建筑工程中的重要环节，但也是安全事故易发生的环节之一。如果在土方开挖过程中不做好预防工作，严格落实施工过程中的安全控制工作，将可能引发滑坡、坍塌、构筑物破坏等重大事故。因此，在进行深基坑土方开挖前，需要进行详细的勘察和设计，确定合理的开挖方案和支护措施。在施工过程中，需要严格按照设计方案和安全规范进行操作，并定期进行安全检查和监测，及时发现和处理问题。同时，需要对施工人员进行必要的培训和安全教育，提高其安全意识和安全技能。如果发现安全隐患或异常情况，应立即停工处理，确保施工安全。

简介：摘要：为满足高大空间结构的建设需求，应结合建筑混凝土结构的施工方案，建设安全、稳定的高大模板支撑体系。但由于高大模板支撑体系的特殊性，其投入使用时会面临一定的安全风险。基于此，文章主要分析了建筑施工中高大模板支撑体系的安全控制措施。

简介：【摘要】目的：分析MRI用于自发性低颅压综合征诊断内的效果。方法：从2020年1月-2022年9月期间因低颅压综合征入院的患者内随机选择20例，依据检查形式对其进行分组，即实验与对照，各组病患人数为10例。对照组病患均接受常规放射影像学检查，实验组则采用MRI检查，对比效果。结果：通过MRI成像观察脑脊液压力的测量结果以及影像学结果，对其进行详细记录，可以发现患者脑脊液压力、硬脑膜强化、硬膜下积液、静脉窦扩张、脑结构下垂变化，且对照组无法显示上述内容。实验组图像清晰度为10例，清晰度为100%，对照组图像清晰度为6例，清晰度为60%，对比X2为5.0000，P＜0.05。结论：对自发性低颅压综合征进行诊断的过程中，采用MRI可以为医生提供更多数据，且临床检查清晰度较高，降低误诊率。

简介：摘要：现阶段，在建筑暖通空调系统施工的过程中，施工管理技术有了很大进展。技术水平的快速提升推动了暖通空调系统的优化升级，这也对其安装质量提出了更高的要求，这对于确保建筑工程整体施工质量具有非常重要的作用。通过分析建筑施工中暖通空调安装施工技术，希望能对相关人士有所帮助。

简介：摘要基于国内外课堂互动理论研究和课堂互动在英语教学法中的发展趋势，构建课堂互动教学模式势在必行。当前的英语教学，从形式上看，虽因多媒体的使用，似乎变得有声有色，但是实际上还是以教师传递知识、学生听课和记笔记为主。由于只注重笔试，不太注重口语和听说训练，学生的听说能力很差。以教师为中心的传统的课堂教学模式已不能适应现代外语教学的要求。笔者就此现状，分析了制约课堂互动教学的各种因素，提出了构建初中英语课堂互动教学模式，并在教学的第一线实践了这些互动教学模式，收到了良好的教学效果。

简介：摘要思想政治理论课是培养大学生思想政治素质的主要阵地，提高思想政治理论课的有效性，对我国职业院校学生的健康成长起着关键性作用。随着教育教学改革深化，思想政治理论课的教育教学方式也在悄然变化，提倡以实践教学为突破口的教育教学改革正在全面开展。因此，构建一套适合实际情况的实践教学体系，成为提高思想政治理论课教育教学效果的重要途径。

简介：音乐是一门极富创造性的艺术。《音乐课程标准》强调在教学过程中，通过设定生动有趣的富有创造性的活动内容、形式和情景，丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质，丰富学生的想象力，从而增强学生的创造意识，培养学生创造性学习的能力。那么，如何在音乐教学中培养学生的创造能力呢？