简介:摘要:值此“双减”政策实施之际,一线教育者当自我反省、自我教育,思索过去布置作业时不够完善的方面,并在全新的教育发展观引领下创新管理办法,以增强教学效果、实现教学目标为最终目的,大胆地拓展实践,创新数学作业设计,探索数学课后作业的优化方案,并探讨作业评价方法。基于此,以下对“双减”背景下小学数学作业优化策略进行了探讨,以供参考。
简介:摘要: 新课标改革要求教师在教学过程中要引导学生学会学习,运用各种手段促进学生积极学习、主动学习,实施“学法”指导,在阅读、提问、纠错、反思等过程中促进学生不断提升。小学生由于心智发展还不够成熟,在学习过程中难免会出错,这些错误是教师分析学情,寻找教学切入点的最好资源。因此,作为一名数学教师,要善于挖掘错误资源中的教学价值,引导学生进行反思,在原有基础上不断提升解题能力。基于此,本文章对小学数学计算易错题的干预和跟进初探,以供相关从业人员参考。
“双减”背景下小学数学作业优化研究
小学数学计算易错题的干预和跟进初探