简介：摘要：值此“双减”政策实施之际，一线教育者当自我反省、自我教育，思索过去布置作业时不够完善的方面，并在全新的教育发展观引领下创新管理办法，以增强教学效果、实现教学目标为最终目的，大胆地拓展实践，创新数学作业设计，探索数学课后作业的优化方案，并探讨作业评价方法。基于此，以下对“双减”背景下小学数学作业优化策略进行了探讨，以供参考。
简介：摘要： 新课标改革要求教师在教学过程中要引导学生学会学习，运用各种手段促进学生积极学习、主动学习，实施“学法”指导，在阅读、提问、纠错、反思等过程中促进学生不断提升。小学生由于心智发展还不够成熟，在学习过程中难免会出错，这些错误是教师分析学情，寻找教学切入点的最好资源。因此，作为一名数学教师，要善于挖掘错误资源中的教学价值，引导学生进行反思，在原有基础上不断提升解题能力。基于此，本文章对小学数学计算易错题的干预和跟进初探，以供相关从业人员参考。
“双减”背景下小学数学作业优化研究
小学数学计算易错题的干预和跟进初探
