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小学数学计算易错题的干预和跟进初探

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摘要摘要：新课标改革要求教师在教学过程中要引导学生学会学习，运用各种手段促进学生积极学习、主动学习，实施“学法”指导，在阅读、提问、纠错、反思等过程中促进学生不断提升。小学生由于心智发展还不够成熟，在学习过程中难免会出错，这些错误是教师分析学情，寻找教学切入点的最好资源。因此，作为一名数学教师，要善于挖掘错误资源中的教学价值，引导学生进行反思，在原有基础上不断提升解题能力。基于此，本文章对小学数学计算易错题的干预和跟进初探，以供相关从业人员参考。

DOI 34gpqyy849/4829379

作者迟艳丽

机构地区吉林省通化市东风小学校 134001

出处《中国教师》 2020年12期

关键词小学数学计算易错题干预和跟进措施

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）