简介:摘要:推动和实现人的全面发展是马克思主义教育理论的基本观点,《中国学生发展核心素养》也指出要培养以“文化基础、自主发展和社会参与”三个维度所包含的六大要素所构成的全面发展的人,学校教育要以促进学生德智体美劳全面发展为出发点,关注个体,培育完整的人。高中班级管理是培养学生核心素养和促进学生健康成长的重要环节。然而,传统的班级管理模式往往忽视了学生的个体差异和情感需求,容易出现学生学习压力大、人际关系紧张等问题。针对这些问题,疏导教育法作为一种注重个体差异和情感管理的教育策略,对于培育完整人具有重要的理论和实践意义。