简介:中文摘要:目的:探讨虚拟学习环境(VLEs)对医学实习学生满意度、参与度、回忆和保留率的影响。方法:根据数据特征,采用Mann-Whitney、均值、标准差和卡方检验。对定性数据(开放式问题)进行主题分析。结果:虚拟学习似乎显著提高了学生的满意度/参与度和回忆能力。共有40名学生参加了这次教学会议。使用VLE教学的学生组的平均保留分数高于教学组;然而,这并没有统计学意义。与教学信息相比,使用语言语言性变量与更高的满意度/参与度相关(P¼.001)。结论:本研究的关键发现表明,VLEs在医院实习教学中有一定的作用。