简介：摘要：情境式教学是一种比较新颖的教学方式，可以使学生在课堂上获得更好的学习效果。充分发掘教材，创设适宜的情境，不仅可以调动学生的兴趣，而且还可以引发他们对数学问题的思考。然而，在初中数学课堂上，只有在一些特定的情况下，才能更好地培养出学生的创新意识和问题的解释力。在新课程改革的影响下，不仅使教材中的内容不再单一，而且许多老师也注意到了“情境”的创设。然而，如果缺乏相应的理论支撑，情境教学难以取得理想的成效。老师要以数学的视角来寻找问题，创设恰当的情境，并向学生们提问，激发他们的思维，提升他们的数学思维和问题的解决能力。

简介：摘要：情境式教学是一种比较新颖的教学方式，可以使学生在课堂上获得更好的学习效果。充分发掘教材，创设适宜的情境，不仅可以调动学生的兴趣，而且还可以引发他们对数学问题的思考。然而，在初中数学课堂上，只有在一些特定的情况下，才能更好地培养出学生的创新意识和问题的解释力。在新课程改革的影响下，不仅使教材中的内容不再单一，而且许多老师也注意到了“情境”的创设。然而，如果缺乏相应的理论支撑，情境教学难以取得理想的成效。老师要以数学的视角来寻找问题，创设恰当的情境，并向学生们提问，激发他们的思维，提升他们的数学思维和问题的解决能力。

简介：【摘要】在当前初中数学教育教学过程中，老师需要加强对教学模式、教学方法、教学思路的全面改进和更新，以此来提高教学效率，帮助学生打造高质高效课堂，提高学生核心素养。而分组教学模式能够最大化地满足学生的实际学习需求，能够全面贯彻落实因材施教原则，为此现阶段老师需要加强对于分组教学模式的深入研究和探索，并结合当前分组教学中存在的问题，提出相应的解决措施，本文就针对分组教学在初中数学学科中的应用进行简要分析，希望能为相关教育工作人员带来思考和启发。