简介：摘要：大单元教学设计需要教师从整体上把握教材，用整体的、全局的眼光看待教材内容，用系统的方法，梳理教材中的各个知识点，形成一个完整的教学设计。面对新高考的新变化，教师应该立足于学生的学情和教学实际，精心设计单元教学，帮助学生构建完整的数学思维体系，提高数学应用思维能力，培养数学核心素养。

简介：摘要：在数学解题实践中严把审题关,思维方向正确，运算准确是解题成功的关键。其中运算求解能力贯彻解题的始终，运算求解注意运算的组成与合成，注重挖掘隐藏信息提供有效运算，要求解题者选择合理公式、法则和算理进行正确运算。因此，在高中数学教学过程中，培养学生养成良好的数学运算能力极为重要。

简介：摘要：随着信息技术与教育的逐步融合，教学活动和教学模式发生了巨大的变化。信息技术的应用转变了原有的教学理念，丰富了教学模式，促进了教育教学改革。高中数学教师处于教育教学工作中的第一线，如何应对高速发展的信息化浪潮，并在合理运用的同时减少其负面影响，成为了决定教育信息化发展效果的关键。从核心素养研究课题组的《中国学生发展核心素养》中得知，目前我国高中数学教师信息素养整体水平较低。因此，为了更好地满足高中教育教学发展与教育改革的需求，全方位提升高中数学教师信息素养，成为普及教育信息化的关键环节。

简介：摘要：高中数学复习教学主要是对学生学习的数学知识进行串讲，并且引导学生进行系统化的记忆、理解和应用。不过很多高中在教学过程当中受到传统教学观念的影响，在进行数学复习教学的时候以题海战术为主，忽略了学生对基础知识的掌握和巩固，因而常常导致学生在考试过程当中因为基础知识掌握不到位而丢分。不过目前随着新课程的改革，很多高中也改变了以往传统的教学观念，在数学复习教学过程当中采用新标准、新理念。根据学生的具体要求，制定相应的教学方式，进而有效的提高高中数学复习教学的教学效果。

简介：摘要：核心素养培养是新时期的教学目标，高中阶段是学生学习数学知识比较重要的时期，为能促进学生数学知识综合学习能力提升，教师在数学课堂中要能以学生为中心开展教学活动，调动学生数学概念课的学习主动积极性，从这些基础工作方面得以强化，才能真正有助于实现既定教学目标。