简介：摘要：总结“双减”政策的内涵和意义，结合刘濯源的思维可视化教学理论，从思维可视化的角度出发，构建“文本分析可视化、教学目标可视化、教学过程设计可视化”的初中英语读写教学设计策略。以外研版初中《英语》九年级（下）Module 8 My future life中的Unit 2 I know that you’ll be better at maths.为例，探讨“双减”背景下初中英语读写教学如何从思维可视化的角度进行教学设计。并提出初中英语教师要立足“以生为本”和素质教育，积极落实核心素养培养，从课程目标出发，提高读写教学实效，让学生在读写课堂上获得思维的开拓。

简介：【摘要】随着智能手机的普及和互联网通讯技术的不断发展，手机给予我们便利的同时也带来了一系列的问题，特别是在学生手机使用与管理等问题上。本文从现阶段初中生手机使用的情况以及原因入手进行分析，初步探索并总结初中生手机有效监管的策略，进一步加强家校共育，并强化学生自我管理意识等有效监管策略。

简介：摘要：犹记2020年，疫情当下，为积极响应教育部“离校不离教，停课不停学”的号召，我校教师如火如荼地开展了远程教学工作，一线教师的我们当上了“女主播”，全国各地也掀起了网络教学研究的一股热潮。外研版初中英语教材中所描绘的“Everyone will study at home in the future”设想成了现实。一根网线，开启了我与学生之间的“云端对话”。“未来”已来，唯有探索！疫情期间，面对现实的线上教学条件，教师如何通过互联网有效融合各种教育教学技术、方法与策略，收获更好的教学效果？历经了艰难跋涉而持之以恒的网络教学探索与实践，我总结了以下关于网课的几点思考和策略。

简介：摘要：在初中英语的教学中，学生掌握好英语听、说、读、写等方面是英语学习的四项基本要求。在学习英语的过程中，我们不仅要学会听懂英语、会讲英语、写出英语，还要读懂英语。在教学中，我们一直重视对学生们听说读写各方面英语技能的提高训练，鼓励学生们多读多看多做，从平时的点滴之中积累经验，不断地提升自我。在初中阶段，中考作为考察学生初中阶段学业水平的一条标杆，学生当然除了平时的努力学习之外，在英语的考试中，我们还应该要掌握好解题技巧，提高更加正确地答题的能力。本文以2020年广东省初中生毕业考试英语试题题型为例，笔者通过多次观察考生成绩等数据，通过研究学生各大题失分现象，挖掘失分原因，并初步提出提分策略。