简介：摘要：本论文结合教育心理学内容，针对高中学生心理特点，对“提高数学课堂教学有效性的意义”、“提高数学课堂教学有效性措施”等内容进行理论探究，具有理论依据和科学性。课堂教学有效性指的是在一定的教学投入内（时间、精力、努力），通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，带来较好教学效果的教学，是卓有成效的教学。重视数学课堂教学有效性对自身教学有着重要的意义，具有较高的教育研究价值。
关于提高数学课堂教学有效性的思考
