简介：摘要：在新一轮课程改革的大背景下，我国中小学德育工作一直在进行，其中，音乐教学就是其中一种途径。音乐教学是教育体系中的重要一环，它需要对学生展开素质教育，在音乐教材中，时刻渗透着德育教育的相关内容，并逐步深化着对学生的德育教育。这就要求我们在教学过程中，要结合教材内容，从多个方面对学生进行正确的价值观、人生观、价值观念的培养，让学生在歌曲中学会和领悟。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的不断创新，然而在新的化学教学环境下，为了满足新的教学要求，高中化学教学的改革与发展已经势在必行。就大单元教学法的实施进行了探讨。在高中化学教学过程中，教师要正确认识和掌握学生的特点，运用科学的教育思想，结合有效的教学手段，对学生进行积极地引导，进而保证高中化学教学的有效性。

简介：摘要：体态律动教学是一种新颖的教学方式，它能够通过音乐节奏来激发和锻炼学生的音乐感知能力以及身体的协调能力。音乐节奏能够引发学生的情感共鸣，并反映到肢体动作之中。体态律动教学的真正目的是将音乐课程所学知识得以最大化运用，以加深学生对音乐的理解能力，实现知识与实践相互结合的作用。近些年来，国家根据现有教学体制的不足之处进行改革，并对教育机构提出了新的要求，对于音乐课程来说，体态律动教学是在素质教育的背景下发展而来的，并逐渐在各个学校加以实行，该教学实现将课堂主体地位还给学生，充分调动学生的学习积极性，激发学生对音乐的想象力，并能够在体态律动教学中得以发挥。

简介：随着新课程改革的发展,对于教师教学成果的主要评判规则开始倾向于学生综合学科能力的水平层次,而且在语文学科当中,最能够体现学生学科专业水平的两个主要能力就是学生的读写能力,其中,“读”指的是阅读能力,“写”指的是写作能力,与此同时,在学生语文学科的考核中,阅读和写作两种题型所占有的分数远远高于其他部分的比重,本文主要探究小学语文读写训练的具体教学策略。

简介：界定了研究生培养中的主体，认为在教育教学过程中，作为教育者的导师和受教育者的研究生都是具有独立自主、主观能动性的主体，即“双主体”。二者以相互作用的共同主体身份作用于客体——知识和科研项目。指出双向互动是研究生导师负责制中的交往本质，引领是研究生导师负责制中的关键环节。