简介:摘 要:“双减”政策是素质教育中的重要组成部分,能够有效揭示素质教育的内涵及本质。教师则需要结合学生的身心成长规律,关注学生的学习基础,着眼于学生的个性化发展诉求主动改革教学模式,优化教学内容。学生的作业完成时间控制最为关键,教师需要灵活利用多种现代化的教学策略,分析学生的学习能动性,灵活利用喜闻乐见的教学策略来引导学生,鼓励学生,让整个课堂变得趣味十足,这一点对“双减”政策的落实以及小学数学教学改革都有非常关键的影响。与其他学科相比,数学这门学科的基础性、实践性、逻辑性和应用性比较明显,小学生的学习经验不足,对数学这门课程存在消极应对情绪,往往无从下手。教师则需要意识到这一问题的严峻性,一方面需要深入解读“双减”政策的核心要求,了解这一政策背景之下小学数学教学的具体变动。另一方面需要站在学生的角度,从学生的视角出发,围绕学生开展教学工作,确保小学数学教学能够更上一个台阶。