简介：【摘要】目的：探讨无缝隙护理应用于急性坏疽性阑尾炎腹腔镜切除术中的效果。方法：选择我院自2020年2月至2021年2月收治的80例行腹腔镜切除术治疗的急性坏疽性阑尾炎患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组40例，术中，对照组应用常规护理，观察组应用无缝隙护理，对比两组患者手术时间、护理满意度评分。结果：观察组患者手术时间短于对照组，观察组患者护理满意度评分高于对照组，两组对比差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：无缝隙护理应用于急性坏疽性阑尾炎腹腔镜切除术中的效果显著，可缩短患者手术时间和提升其对临床工作满意度，值得临床应用和推广。

简介：摘要：目的：研究护理干预对妇科腹腔镜术后疼痛的影响效果。方法：研究中样本选择为到我院接受妇科腹腔镜治疗的患者，将被纳入本次研究的样本进行随机分组之后分别制定临床护理方案，同时将本次研究的开展方式设置为小组之间对比的方式。结果：为观察组患者开展护理干预，在小组之间对比的过程中，不同患者的疼痛评分以及护理满意度差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。结论：在患者入院并接受妇科腹腔镜手术治疗的过程中，护理干预的开展在控制患者术后疼痛以及提升患者满意度等方面都发挥着积极的作用，因此值得在临床中进行推广。

简介：摘要：目的 探讨颅脑损伤患者开颅手术应用优质护理的效果。方法 本次研究对象为我院近年来收治的80例颅脑损伤患者，全部患者都接受开颅手术治疗。将患者分成两组，采用不同护理干预措施，观察两组患者所获取的护理效果及其并发症发生情况。结果 通过实验观察，比较两组患者的手术时间、术中出血量、住院时间及并发症发生率，观察组明显优于对照组（P＜0.05）。结论 针对颅脑损伤行开颅手术治疗的患者，采用优质护理措施，可以缩短患者的手术时间，减少患者的术中出血量，降低并发症的发生率，具有一定临床推广价值。

简介：摘要目的研究奥尔夫节奏-声势-律动训练对轻度老年痴呆患者积极情绪的影响。方法采用便利抽样法，选择2018年8月—2019年8月在湖州市第三人民医院进行治疗的72例轻度老年痴呆患者为研究对象，使用简单随机抽样法将其分为两组，在研究开展后有2例因未能坚持训练而脱落，1例因中途转院而退出，1例因病情加重更换药物而脱落。最终共有68例纳入研究，其中干预组33例，对照组35例。对照组进行常规护理，干预组在此基础上进行为期12周的奥尔夫节奏-声势-律动训练，比较干预前后两组患者积极情绪消极情绪量表、淡漠症状评定量表、痴呆心境评估量表得分情况。结果干预组干预后的积极情绪得分为（31.58±1.87）分，高于对照组的（26.66±2.93）分，差异有统计学意义（t=8.297，P<0.01）。干预组干预后的消极情绪得分为（21.97±2.30）分，淡漠症状得分为（44.88±5.22）分，痴呆心境得分为（23.18±4.33）分，均低于对照组的（23.80±3.94）、（51.91±7.49）、（26.09±6.20）分，两组得分比较差异均有统计学意义（t值分别为-2.356、-4.514、-2.225；P<0.05）。结论奥尔夫节奏-声势-律动训练适用于轻度老年痴呆患者，可有效提升患者的积极情绪体验，改善淡漠症状，优化心境。

简介：数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识，是极其重要的一个方面。但是，对小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点。根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。