简介：

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简介：对于七年级同学们来说,作文常常是件令人头疼的一件事。作文课上,我常常听到班上同学的叹息,常常见到他们写作时愁眉苦脸。写作文时不是无话可说,就是东拉西扯,写出来的文章内容空洞、结构混乱,缺乏思想性、条理性。对此,我在七年级对作文进行了一些探索和尝试,帮助同学们关注现实,热爱生活,表达真情实感。一、关注写作之前的老师指导七年级是中学生活的最初阶

简介：<正>北师大版初中语文教材八年级(上册)第六单元课文《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困境中所作,全篇84个字,简洁凝炼,似信手写来,涉笔成趣,借景抒情,倾诉胸怀。开篇点明时届秋末冬初,夜寒寂寥,正要解衣就寝,忽见"月色入户",似与迁客作伴,慰藉失意诗人。诗人睡意顿消,

简介：《捕蛇者说》中共用了16个“而”字，其中以“号呼而转徙，饥渴而顿踣”中的两个“而”最难理解。目前对这两个“而”有几种不同的意见。

简介：教师是实施课改的执行者。转变教师的观念是课程改革的关键。笔者以为应做好以下工作：

简介：未来世纪需要高素质的人，这是世界的发展向人类提出的挑战。而迎接这一挑战的，是具有创造力的人，可作为创造力的心理机制是形象思维。这要求教师在本学科的教学活动中，应加强对学生的形象思维进行有意识地培养。那么，如何在语文课中有意识地培养学生的形象思维呢？

简介：前段时间,笔者与全校语文教师,到某校听了六年级一位高级教师的一节公开课.其目的原本是为了解中小学语文教学的异同,以便抓好衔接教育,使学生完成好由小学到中学的这一过渡阶段的学习.听课下来大有意外收获.在这节课上,教师让学生在各式各样的生动的朗读声中使学生获得了知识,圆满地完成了教学任务,使听者耳目一新.笔者这些年来听过不少课,但像这样注重抓朗读训练的课,还真是少见.由这节课引发了笔者对朗读教学现状的一些思考.