简介：摘要

简介：[ 摘要 ] 目的： 研究盐酸哌甲酯控释剂治疗儿童注意缺陷与多动障碍的疗效。 方法： 选取 2016 年 11 月到 2018 年 12 月来我院就诊的儿童注意缺陷与多动障碍患儿共 74 例，随机均分为两组，对照组患儿采取速释哌甲酯片药物治疗，观察组患儿采取盐酸哌甲酯控释剂治疗，观察盐酸哌甲酯控释剂治疗与速释哌甲酯片药物治疗的效果差异。 结果： 观察组给药 2 周、 6 个月后的临床有效率分别达到了 97.30% 、 94.59% ，均明显高于对照组；观察组患儿治疗后的注意力、多动指数、对立违抗评分及 SNAP-IV 均分均明显低于对照组患儿，不良反应发生率也远低于对照组， P<0.05 ，两组间对应数据差异有统计学意义。 结论： 盐酸哌甲酯控释剂在治疗儿童注意缺陷与多动障碍方面有较为确切的效果，能够有效缓解患儿多动症状，且不良反应发生率低，安全性相对较高。

简介：摘要在建筑工程实际管理过程中，质量监督管理工作较为重要，直接影响建筑工程的施工建设质量与效果。然而，当前很多建筑工程监督管理部门在质量管控期间，经常会出现工作问题，不利于进行相互之间的协调管控，无法及时发现建筑工程的质量隐患问题，难以采取科学化与合理化的方式解决问题，严重影响建筑工程质量管控工作的良好发展与实施。因此，在建筑工程质量监督管理期间，监督部门应树立正确观念，明确监督管理要点与标准，为其后续发展夯实基础。

简介：

简介：近年来,我园一直在尝试开展早期阅读特色教育活动的探索,围绕“书香伴我快乐成长——悦·读”的园本特色课程目标,积极创设校园书香环境.阅读特色渗透到各个班级的阅读区中,教师为幼儿提供了充满图书、文字的环境,让幼儿接触各种书籍,培养幼儿阅读的兴趣.可是在开展阅读区活动的实践中我们发现：虽然我们为幼儿提供了丰富的书籍,想通过这样的方式激发他们阅读的兴趣,但阅读区往往很少有人主动问津,幼儿对阅读并不感兴趣.到底是什么原因让幼儿不愿意主动光顾阅读区？如何才能让幼儿真正爱上阅读区呢？针对这个问题,我们开始思考：教师在阅读区里要扮演什么角色？应采取什么指导策略,让幼儿真正喜欢上阅读呢？通过一段时间的尝试,我们取得了一些成效,幼儿也在活动中逐渐喜欢上了阅读.

简介：儿童文学作品是幼儿成长过程中不可缺少的精神食粮,它以幻想、快乐、优美、诙谐等特征对幼儿具有强烈的吸引力.儿童文学作品以其自身的文学性和多元的教育功能,成为幼儿园组织各种活动的最好帮手.我园近年来持续关注幼儿的早期阅读领域,发现一些优秀的文学作品深受幼儿的喜欢,他们在阅读文学作品的过程中经常喜欢表演或创编作品的情节,同时在他们再现的表演活动中,经常可以看到一些具有运动元素的情节,如蹦一蹦、爬一爬、钻一钻、跳一跳？？因此,我们尝试将文学作品与户外运动锻炼相结合,创设了户外文学主题运动区,并取得良好的效果.

简介：目的分析替格瑞洛对急性冠状动脉（冠脉）综合征（acutecoronarysyndrome,ACS）患者动脉炎性反应及心功能的近期影响,探讨其临床疗效及安全性。方法选取徐州市中心医院2013年1月至2015年1月收治的118例ACS患者,按照随机数字表法分为观察组及对照组,各59例,均实施经皮冠脉介入（percutaneouscoronaryintervention,PCI）治疗,并分别于围术期口服替格瑞洛、氯吡格雷。比较两组动脉炎性反应、心功能变化,并观察其主要心血管事件的发生情况。结果观察组治疗后30min、治疗后1h血清炎性指标均较PCI治疗前显著下降;对照组治疗后30min、治疗后1h血清炎性指标均较PCI治疗前显著上升,差异均有统计学意义（P〈0.05）。两组PCI治疗后左心室舒张末期内径（LVEDD）、左心室舒张末期容积（EDV）均显著下降,其左心室缩短分数（FS）、左心室射血分数（LVEF）、每搏心输出量（SV）均显著升高,观察组变化更为明显,差异有统计学意义（P〈0.05）。两组PCI治疗后左心室收缩末期内径（LVESD）、有效心输出量（CO）均未见明显变化,差异无统计学意义（P〉0.05）。观察组胃肠道反应发生率显著高于对照组,其出血发生率显著低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;两组患者总不良反应发生率比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。观察组失访1例,对照组失访2例,其他患者均获得有效随访,随访时间（13.81±1.20）个月。观察组再发心绞痛发生率及主要心血管事件总发生率显著低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论较氯吡格雷而言,替格瑞洛在改善ACS患者PCI治疗后动脉炎性反应及心功能方面作用更为明显,且能够在不增加不良反应的前提下有效降低患者短期内主要心血管事件发生率,其确切的疗效及良好的安全性值得肯定,值得临床推广。

简介：音乐欣赏是通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动.在幼儿园开展音乐欣赏活动,可以使幼儿接触到更多优秀的音乐作品,开阔幼儿的音乐眼界,可以让幼儿在音乐作品的熏陶下性格变得乐观向上、活泼开朗;同时,它对促进幼儿智力开发,形成良好的个性,发展美感均有重要意义.在教育实践中我们发现,由于幼儿年龄小、对事物的间接经验比较少,但直接经验感知较丰富,自控力较弱,思维形象具体.

简介：夏天的一个星期天中午，天气十分炎热，大地像蒸笼一样。树上的蝉也不耐烦了，“知了、知了”地叫个不停，仿佛在向人们诉说“我热、我热”。