简介：目的对高等师范院校的教师进行职业倦怠调查研究。方法采用改编的《高等师范院校教师职业现状调查问卷》对四川省3所高等师范院校的366名在职教师进行调查。结果①29．5％的高等师范院校教师有着不同程度的职业倦怠；②教龄6～10年和16～20年是教师职业倦怠的重要转折点；③艺术、体育专业教师在情绪衰竭上的得分显著高于理科教师；④周课时20节及以上的教师在情绪衰竭上得分显著高于其他教师；⑤性别、婚姻、职称和工作类型对职业倦怠没有显著影响。结论教师职业倦怠问题虽然没有达到严重的程度，但已普遍性存在；其中，情绪衰竭得分最高，低成就感次之，去人性化得分最低。
简介：教师教育培养对质量的要求以及对师范性与学术性的高度统一赋予综合性大学教师教育更多的责任，给予其所设置的教师教育课程以崭新的特点。处于核心位置的教师教育课程实施，摒弃了割裂的、孤立的价值取向，而表现出整体的课程实施取向、发展的实施取向和实践的实施取向等态势。其课程实施取向视域的变化，需要采取相应的实施策略。
高等师范院校教师职业倦怠实证研究
综合性大学教师教育课程的实施取向及策略
