简介:[摘要]目的 探讨应急护理干预措施在呼吸内科护理中重症患者的应用价值。方法 选取我院2020.1-2023.1月收治的60例呼吸内科重症患者进行研究,采用随机数表法分为观察组与对照组各30例。对照组患者采取常规护理干预,观察组患者采取应急护理干预。比较两组患者护理后康复总有效率,对比两组护理前后的急性生理与慢性健康评分(APACHEII)以及护理后相关指标情况。结果 观察组护理后康复总有效率为93.33%,高于对照组的73.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组APACHEII评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组APACHEII评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理后的1秒用力呼气量、血氧分压高于对照组,二氧化碳分压低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 应急护理干预措施在呼吸内科护理中重症患者的应用价值显著,能有效改善患者的呼吸功能,促进患者的康复,建议临床推广与使用。
简介:【摘要】目的:分析胃炎伴消化性溃疡护理中整体干预的实施效果。方法:选择2022年1月至2022年12月间我院收治的80胃炎伴消化性溃疡患者作为本次研究的对象,根据患者入院时间将患者分为对照组(40例,常规护理)与观察组(40例,整体护理),比较患者生活质量、并发症发生率。结果:两组患者生活质量评分,观察组在生活饮食、精神质量、行动能力、社会生活评分为89.68±2.47、90.43±0.54、88.22±0.33、89.67±0.36,优于对照组83.54±2.64、84.54±0.32、81.43±0.24、82.43±0.53。两组患者并发症发生率比较,观察组在恶心、呕吐、感染、高热发生率为6.67%,优于对照组20.00%,差异有统计学意义,P<0.05。结论:胃炎伴消化性溃疡护理干预过程中,利用整体护理的方式,有利于提升患者生活质量,降低患者并发症的发生率,在今后护理过程中值得推广。
简介:摘要:大单元教学的核心就是按照学生及教学实际需求不断调整与优化单元教学内容,其中包括组织知识顺序、确定教学目标与重点等。教师应当树立起单元整体思维角度开展教学的意识,符合现代化教学模式,建立起与教材内容之间的有效联系,保证学生从整体及比较性思维中深入理解文章内容。尤其是在新课改不断深入的背景下,当前课堂为学生预留了许多听说读写的时间与空间,然而在实际教学中可以发现,文章之间缺少紧密的联系,导致课堂知识与能力素养无法显著提升。为了优化这一现象,教师可以创新自身教学理念,通过单元整体教学,可以更好地发挥教学优势,锻炼学生的自主以及合作探究能力,提升教学效率与教学质量。
简介:摘要:设计是一种创造性的活动,在发展学生创新能力、高阶思维能力、协作能力方面有重要作用。而其背后的核心思想——设计思维(Design Thinking)逐步走入教育者视野。本文着力中学设计思维校本课程的开发与应用研究,在课程实践过程中,以斯坦福大学的设计思维课程为依据,根据中学生的发展规律设定教学目标及内容设计,总结课程开发和实践过程中的经验,对设计思维教学模式的研究领域具有普遍性和特殊性的意义。
简介:摘要目的分析汕头市2018年和2019年登革病毒主要流行毒株的分子特征,探讨两年间该市登革热呈现截然不同的流行态势的内在原因,同时了解病毒的传播特点和途径,为登革热疫情的防控提供决策依据。方法对2018年和2019年检测到的共872例核酸阳性样本进行病毒核酸含量判定、E基因扩增和序列测定,并构建系统进化树,从树结构上分析毒株的同源性特点,并推测可能的来源和传播途径。结果共获得登革毒株的E基因序列99条,其中1型序列68条,2型序列31条;2018年的登革热呈现散发态势,系统进化树显示对应的毒株呈现多源性特点,与发现于广州及东南亚地区的毒株密切相关;2019年的登革热呈现暴发态势,对应的流行毒株主要为单一来源特点,毒株来源推测为柬埔寨。结论汕头市登革热的本地流行主要为当年的输入性毒株引起的,未见往年本地毒株引起的流行;东南亚地区或为汕头市流行的登革毒株主要发源地,并可通过多种路线传入汕头市。
简介:摘要随着国民经济的发展和生活水平的提高,社会群众对城市住宅建筑设计的要求发生变化,舒适性、安全性以及生态环保性成为当前我国社会群众对城市住宅设计提出的更高层次的要求。如何满足现代化建设以及社会群众不断提高的居住要求,怎样在既有的经验下,完成建筑设计的改进创新,成为当前我国城市住宅建筑设计人员急需解决的问题。鉴于此,本文首先对城市居住建筑设计进行了合理的分解与分析,包括居住行为模式与生活方式对居住空间的界定、城市居住模式与设计、人体工程学在设计中的应用的住宅单位;其次就如何提高居民的居住环境舒适度,如何改善住宅的绿色节能和城市居住建筑设计的创新提出了建议,以供参考研究。