简介：摘要：在当前快速发展的信息时代，科技革命不断推动着社会变革和教育革命。面对新时代，小学教育也在探索更加适合当前社会需求的教育模式。小学科学是培养未来科技人才的重要基础，也是发掘儿童兴趣和创造力的重要途径。如何建立一个既符合现代教育理念又能够落地实施的教育模式，成为了当前小学教育探索的问题。科学深度学习“场”作为一种新型的教学模式，重点强调学生在探究和实践中的主动性和自主性。以往的小学科学教育比较注重知识的灌输，而缺乏创新意识和实践能力的培养。通过构建科学深度学习“场”，教师可以更好地引导学生自主、探究、思考，从而提高学生的实践探究能力和创新能力。

简介：摘要：科学是人类认识世界、改变世界的强有力工具，而科学思维则是科学发展进步的基础。在小学阶段，科学教育应该着重培养学生的探究和创新能力，提高学生的科学素养。科学思维发展指向的小学科学追问实践是将科学思维培养落实到具体教学实践中的一种有效方式。通过这种教育方式，学生将会在学习知识的过程中，主动提出问题并加以验证，不断探究科学的奥秘，最终形成一种探究事物本质的思维习惯。

简介：摘要：在当前快速发展的信息时代，科技革命不断推动着社会变革和教育革命。面对新时代，小学教育也在探索更加适合当前社会需求的教育模式。小学科学是培养未来科技人才的重要基础，也是发掘儿童兴趣和创造力的重要途径。如何建立一个既符合现代教育理念又能够落地实施的教育模式，成为了当前小学教育探索的问题。科学深度学习“场”作为一种新型的教学模式，重点强调学生在探究和实践中的主动性和自主性。以往的小学科学教育比较注重知识的灌输，而缺乏创新意识和实践能力的培养。通过构建科学深度学习“场”，教师可以更好地引导学生自主、探究、思考，从而提高学生的实践探究能力和创新能力。

简介：摘要：科学是人类认识世界、改变世界的强有力工具，而科学思维则是科学发展进步的基础。在小学阶段，科学教育应该着重培养学生的探究和创新能力，提高学生的科学素养。科学思维发展指向的小学科学追问实践是将科学思维培养落实到具体教学实践中的一种有效方式。通过这种教育方式，学生将会在学习知识的过程中，主动提出问题并加以验证，不断探究科学的奥秘，最终形成一种探究事物本质的思维习惯。