简介：摘要：该研究旨在新医学教育体系中评估以学生为核心的教学方法。对比研究了两种不同教学策略改进后的问题导向学习（PBL）和案例导向学习（CBL）在外科学课程中对医学本科生的影响，与传统讲授法LBL）进行了效果对比。结果显示，改进的PBL方法在提升学生综合技能方面更为有效，并获得了学生普遍青睐。这项研究对新时代下的医学教育改革提供了实践证据和参考价值。

简介：摘要：目的：分析思政理念结合“四环五步教学法”在神经外科临床护理教学中的应用效果。方法：选取我院神经外科2022年3月至2023年3月的实习学生共计60名，运用随机分组的方式将他们分为观察组和对照组，每组30例。其中对照组采用常规带教模式进行干预，观察组采用思政理念结合“四环五步教学法”模式进行干预。对比两组的干预效果。结果：观察组理论知识点得分44.76±3.28，护理操作得分43.54±3.13，总分88.29±6.17；对照组理论知识点得分38.32±1.37，护理操作得分36.65±2.16，总分74.39±3.45。观察组的课程趣味性评定结果及教学满意度也均高于对照组。结论：思政理念结合“四环五步教学法”在神经外科临床护理教学中的应用可以显著提高教学质量，增强学生的学习兴趣和满意度，是一种有效的教学方法。

简介：摘要：目的：研究咽扁清穴位磁疗贴综合治疗扁桃体炎、扁桃体肥大、腮腺炎患者的临床疗效。方法：选择我院在2022年2月至2023年4月期间收治的120例扁桃体炎、扁桃体肥大、腮腺炎患者，采用计算机随机数字法分组，对照组（n=60）通过服用银黄颗粒进行治疗，观察组（n=60）通过咽扁清穴位磁疗贴进行治疗，比较两组患者的临床症状评分、治疗前后炎症反应。结果：观察组患者临床症状评分少于对照组（P＜0.05）；治疗前，两组患者炎症反应比较（P＞0.05），治疗后，观察组患者的炎症反应均优于对照组（P＜0.05）。结论：扁桃体炎、扁桃体肥大、腮腺炎患者通过咽扁清穴位磁疗贴进行治疗，可有效改善患者临床症状以及炎症反应，值得推广。

简介：摘要：目的：本次内容具体针对脑肿瘤卒中和脑出血病症，实施CT诊断和鉴别进行多方面的评估。方法：在调研期间根据相关要求进行病例的筛选，总体例数为68例，以患者疾病类型进行分组，对照组为脑出血病患，观察组是脑肿瘤卒中者，每个小组病患34例，选入的病例当中，男性与女性分别为50例、18例，患者年龄在50岁至77岁范围内，针对患者均实施CT诊断，对此次患者CT灌注参数实施组间对比，查看患者出血状况。结果：针对存此次患者的CT灌注参数进行不同维度的评估，结果为观察组各指标相对稍低；评估病患出血量情况，显示对照组相对稍高（P<0.05）。结论：经过此次调研表示CT诊断方法更为便捷，而且不会给患者身体造成严重损伤，特别在脑肿瘤卒中、脑出血病症诊断方面准确率更高。