简介：摘要：广大小学数学教师在课堂上应用多样化的评价手段，显著提升了数学课堂教学质量。小学数学课堂教学中，有效的评价对于提高学生的学习效果、教师的综合素质、课堂的教学质量都有不可或缺的作用。目前小学数学教学中存在着诸多问题，无法有效提高学生的数学学习能力和数学综合素养。在小学数学教师要想提高课堂的有效性，就必须改变传统的教育理念，创新教学方法，利用现代教学设备对数学教学进行辅助，使数学教学策略得到进一步优化。

简介：摘要：基础教育资源的不断完善，进而使得整体教育水平得到了提升，使得小学数学教育进入了一个新的发展时期，在当前的小学数学课堂教学中，师生互动存在着问题设置不合理、师生情感互动较少、学生参与度和积极性不高、教师反馈低效等问题。提升小学数学课堂教学中师生互动的有效性，可以通过明确交流互动目的、优化课堂问题设置，增强学生学习体验、加强课堂情感交流，营造良好互动氛围、鼓励全员积极参与，及时进行反馈评价、促进师生共同发展四个方面实现。

简介：[摘要] 目的：探究针对性护理对胃炎胃溃疡患者的临床应用价值。方法：纳入60例胃炎胃溃疡在本院治疗的患者，（时间：2019年01月~2020年10月），行护理对比性研究，电脑排列数组法分组，对照组（常规护理，n＝30），实验组（针对性护理，n＝30），分析两组患者生活质量、治疗有效率。结果：（1）生活质量：实验组生活质量，较对照组显著改善，（P＜0.05）；（2）治疗有效率：实验组治疗有效率，较对照组数据改善显著，（P＜0.05）。结论：针对性护理对胃炎胃溃疡患者有较好的临床效果，有效提升患者生活质量、治疗有效率，有临床推广意义。

简介：摘要：目的：研究康复护理在脑梗塞患者中的应用价值。方法：以我院2019年2月—2020年11月收治的66例脑梗塞患者为研究对象，随机分为研究组和对照组各33例，将常规护理措施应用在对照组护理中，研究组患者在对照组护理的基础上应用康复护理，对两组患者护理前后Barthel指数、NIHSS评分和护理效果进行观察和比较。结果：护理后研究组患者Barthel指数（67.58±3.35）相比对照组的（48.77±4.32）要高，NIHSS评分（7.34±1.25）相比对照组的（12.58±1.63）要低，且研究组患者护理有效率（100%）与对照组的（81.82%）相比明显更高，P

简介：摘要：目的：观察系统化护理在冠心病患者中的应用效果及满意度。方法：研究我院2019年5月—2020年7月收治的68例冠心病患者，随机分为研究组和常规组各34例，将基础护理应用在常规组患者护理中，研究组在常规组护理的基础上应用系统化护理，对两组患者护理效果、护理满意度进行观察和比较。结果：研究组护理有效率（100%）相比常规组的（85.29%）要高，且研究组患者护理满意度（100%）比常规组的（82.35%）更高，P

简介：[摘要] 目的：综合护理在冠心病护理中对用药依从性的及满意度影响价值探究。方法：纳入84例冠心病在本院治疗的患者，（时间：2019年01月~2020年12月），行对比性护理研究，电脑排列数组分组，对照组（常规护理，n＝42），实验组（综合护理，n＝42），分析两组患者用药依从性（药物名称、药物作用、服药剂量、服药时间、不良反应、遵医嘱用药重要性、完全依从、部分依从、不依从）及护理满意度。结果：（1）用药依从性：实验组用药依从性数据，较对照组，改善显著，（P＜0.05）；（2）护理满意度：实验组较对照组，护理满意度数据改善显著，（P＜0.05）。结论：在冠心病护理当中运用综合护理干预，改善患者用药依从性的同时，还提升了护理满意度，有临床推广意义。

简介：摘要：目的：研究康复护理在脑梗塞患者中的应用价值。方法：以我院2019年2月—2020年11月收治的66例脑梗塞患者为研究对象，随机分为研究组和对照组各33例，将常规护理措施应用在对照组护理中，研究组患者在对照组护理的基础上应用康复护理，对两组患者护理前后Barthel指数、NIHSS评分和护理效果进行观察和比较。结果：护理后研究组患者Barthel指数（67.58±3.35）相比对照组的（48.77±4.32）要高，NIHSS评分（7.34±1.25）相比对照组的（12.58±1.63）要低，且研究组患者护理有效率（100%）与对照组的（81.82%）相比明显更高，P

简介：摘要目的通过对骨科外来器械、植入物的规范化管理，保证手术患者的医疗安全。方法重视每一环节，包括器械的准入、接收、灭菌，术前、术中、术后的管理，以杜绝发生医院交叉感染，保证手术质量。结果对外来手术器械、骨科植入物的规范化管理，优化工作流程，取得了良好效果。结论加强对骨科外来器械及植入物的管理，保障患者植入物的知情权，杜绝了医疗纠纷的发生，促进医患之间和谐关系，保证手术患者的医疗安全，保证手术质量。