简介：
简介：一、作业订正的现状据调查,目前初中科学作业多采取教师批改后再由学生订正的方式。传统的批改作业的方法大多采用"全收全改"。这种作业批改方式暴露出的矛盾日益突出,具体表现为:1.工作量太大。大量重复的批改工作,使教师没有更多的精力钻研教材,精心备课,影响了课堂教学效果;2.反馈信息量较小。由于教师教学负担重,所谓全收全改,也只是简单画上对、错号,不能给每个学生的作业进行有针对性的批阅或指正。学生看到的批改后的作业只是对错号,却不明白错因,如此反馈,信息量过小,作业的价值不能最
简介：科学核心素养是学生在科学学科内所具备的基本素养。“说错题”教学可以促进学生基础知识的积累，加强说题基本技能和思想方法的掌握，训练和优化学生的思维品质，让核心素养在科学学习过程中得以更好地体现和落实。笔者两年来开展科学“说错题”教学，实施过程中发现不仅能积极发挥学生的学习主动性，培养学生的评价能力、合作能力和欣赏审美等能力，而且能彰显以生为本理念。
简介：体育课的准备活动实际就是运动前的热身活动,准备活动的好坏直接影响到上课的质量和安全。体育课前准备活动的选择要根据体育课的教学内容和训练的时间,从教学实际出发。事实证明,准备活动不充分,可能会使学生出现反应迟缓、动作僵硬、动作的准确性和协
班主任要做好学生的学习心理辅导
“学生说题”在初中科学作业订正中的运用
基于科学核心素养的“说错题”教学研究
中学体育教学中如何做好准备活动
