简介：【摘要】美术讲求艺术性，蕴藏着诸多的德育价值。而为了迎合新课标的要求，小学美术有必要融入德育元素，从而实现学生的全面发展。不过目前小学美术教学融合德育元素只是做做表面工作，导致教学效果并未达到理想的要求。为此务必要做出改革，从而使美术教育与德育实现完美融合，确保学生能够在德育与美育方面有更高的追求。

简介：【摘要】目的：讨论萨提亚模式的护理干预对乳腺癌患者心理状态及自我效能的影响。方法：以本院收治的100例乳腺癌患者作为研究对象（患者入院时间为：2023年1月-2023年12月），采取简单随机法将患者分为对照组、实验组各50例，分别施以常规护理、加强萨提亚模式的护理干预，比较两组患者的心理状态、自我效能等观察指标。结果：干预前两组的自护能力评分、HAMA与HAMD评分相匹配，P＞0.05。干预后的自护能力评分、HAMA与HAMD评分优于干预前，P＜0.05。干预后实验组的自护能力评分、HAMA与HAMD评分优于对照组，P＜0.05。结论：萨提亚模式的护理干预可改善乳腺癌患者的心理状态及自我效能。

简介：摘要：随着我国建筑企业的快速发展，在建筑规划过程中，如何更好地应用低碳理念，并将其与建筑低碳设计结合。案例计算表明，多目标优化计算方法在建筑低碳设计中有很好的适用性，能够对建筑低碳设计内容进行优化。该研究对今后低碳理念在建筑规划设计中的应用及优化有一定的借鉴意义。

简介：【摘要】目的：探讨乳腺癌植入静脉输液港并发症的原因和护理措施。方法：对2022年1月-2023年1月本科接诊乳腺癌植入静脉输液港病人（n=92）进行随机分组。试验和对照组各46人，前者采取针对性护理，后者行常规护理。对比并发症。结果：关于并发症：试验组发生率低至2.17%，而对照组数据则达到了15.22%，相比较下，试验组的发生率更低（P＜0.05）结论：乳腺癌植入静脉输液港病人用针对性护理，并发症发生率更低。

简介：【摘要】目的：分析心理分阶段转变护理干预用于乳腺癌病人术后康复的价值。方法：随机均分2022年1月-2023年1月本科接诊乳腺癌手术病人（n=86）。试验组采取心理分阶段转变护理干预，对照组行常规护理。对比住院时间等指标。结果：关于住院时间和下床时间：试验组数据优于对照组（P＜0.05）。依从性：试验组数据达到了97.67%，而对照组数据则仅有83.72%，相比较下，试验组的依从性更高（P＜0.05）。结论：乳腺癌手术用心理分阶段转变护理干预，病人的病情恢复更快，依从性提升更加明显。

简介：【摘要】目的：分析心理护理与体位护理联合对无痛胃镜检查患者的影响。方法：选取在2022年10月至2023年10月我院收取的90例无痛胃镜检查患者，随机分为两组，对照组采纳常规护理，观察组采纳心理护理加体位护理。对比两组的护理情况。结果：就总依从率看，观察组95.56％，高于对照组75.56％，P<0.05。就护理满意度看，观察组93.33％，高于对照组73.33％，P<0.05。就负面情绪看，护理前两组无差异，P>0.05。护理后有差异，P<0.05。就不良反应率看，观察组6.67％，低于对照组22.22％，P<0.05。结论：对于无痛胃镜患者实施心理与体位联合护理，能够提高其依从性及满意度，改善负面情绪，减少不良反应，因此值得进行推广应用。

简介：【摘要】目的：探究认知行为干预在PICC置管乳腺癌患者护理中的应用价值。方法：选择我院在2022年1月-2023年12月收治的48例PICC置管乳腺癌患者，随机分组各24例，观察对照组（接受常规护理）、研究组（加强认知行为护理）的干预结局。结果：研究组的生活质量评分比对照组高，P＜0.05。研究组的自护能力评分比对照组高，P＜0.05。结论：认知行为干预可改善患者的生活质量与自护能力。

简介：

简介：摘要:教学评一体化是一种综合性的教学评价模式，旨在促进学生全面发展和教学质量的提升。本文以小学语文教学为例，探讨了教学评一体化在语文教学中的应用策略，并阐述了其对学生语文素养培养的积极影响。通过对教学评一体化的深入理解和有效实施，可以更好地促进学生的语文学习和发展。

简介：摘要：随着我国经济和生活各部门的快速发展，化工产业也成为我国国民经济最重要的产业之一，成为社会发展不可或缺的重要产业，但与此同时，化工产业的快速发展也对环境产生了影响，快速的经济发展消耗大量能源，给碳排放带来压力。目前，我国政府有关部门充分认识到这一问题的重要性，并开始制定和执行相关的现实政策。呼吁在所有活动部门节约能源和减少排放。本文系统地分析了氯碱工业的能源减排技术。

简介：摘要：幼儿进入幼儿园，教师需要循序渐进地帮助幼儿学习基本生活技能，培养自理能力，养成良好的行为习惯，为实现幼小顺利衔接打好基础。幼升小对幼儿来说是人生关键的转折点，顺利渡过这一阶段，语言表达能力则成为关键所在。幼儿通过清晰地表达自己的观点，与他人积极交流，有助于在幼升小之后更好地进行学习以及生活。本文对幼小衔接视角下语言教学的开展进行探讨。

简介：摘要：双减政策下，初中历史教师在教学时，要有效激发学生学习兴趣，才会使其更加主动参与历史学习，并深度理解其中的历史知识。教师要应用更加新颖的教学方法，促进初中生的互动，让其可以全身心投入到历史课程的学习中，才会进一步促进教学效果。本文立足双减政策下，当前初中历史的教学实际，针对如何培养初中生对历史课程的学习兴趣提出了几点浅见，以供广大历史教师参考。

简介：摘要目的观察利妥昔单抗治疗系统性硬化病（SSc）的临床疗效及不良反应。方法2016年11月至2020年5月就诊于上海瑞金医院风湿科8例接受利妥昔单抗治疗的SSc患者，按在0、2、4、24、48周予以利妥昔单抗治疗的方案给药，分别在治疗前、治疗4、24、48周评估患者的临床症状和实验室指标，采用SPSS 23.0软件进行统计学处理，运用Wilcoxon秩和检验法进行统计学处理。结果8例患者均诊断为弥漫性SSc，其中女性7例，男性1例，病程4个月至11年，中位病程2.5年，利妥昔单抗治疗前、24、48周后改良Rodnon皮肤评分分别是16.5（11.8，29.5），14.5（9.5，27）（Z=0.841），10.5（7，24.3）（Z=0.420），均较治疗前明显改善（P<0.05）；患者自我评分分别为60（50，77.5），52.5（41.3，67.5）（Z=0.113），47.5（36.3，57.5）（Z=0.474），较治疗前相比，治疗24周、治疗48周改善差异有统计学意义；治疗前和治疗48周后高分辨率CT（HRCT）积分分别是2.7（1.02，3.7），1.6（0.65，2.95）（Z=0.964），治疗后明显改善（P<0.05）。肺动脉高压（PAH）值分别是48（41，58.5）mmHg，45（38，51.5）mmHg（Z=0.315），两者差异无统计学意义。临床观察患者症状有改善且无明显不良反应。结论利妥昔单抗治疗SSc过程中患者皮肤硬化程度及肺间质病变、肺动脉压力的改善，可能是治疗SSc一个新选择，患者耐受性及安全性高，无明显不良反应发生。

简介：【摘要】音乐具有极强的情感魅力，能够陶冶学生的情操，完备学生的人格，对学生的成长有良好的影响。在音乐教学中注重情感教育，有利于情感教学，有利于积极促进教育模式的改革。所以，老师应当积极采用适用于情感教育的方式，使学生们在感受到音乐艺术的情感美的同时，提升人文情怀和素养，为其成长道路培育下真善美的种子。

简介：摘要：近年来，由于受到西方文化的影响，我国的建筑设计领域经常会出现中国传统文化元素缺失的现象，并且难以创建出具有民族文化特色的良好建筑设计模式。因此，在建筑设计中，应积极整合各种中国传统文化设计元素，打造具有我国传统文化特色的建筑形象，彰显中国传统文化元素的积极作用和优势，为建筑设计领域的后续发展夯实基础。

简介：摘要： 在初中语文教学中，一些学生在学习上感觉比较吃力，这俨然成了老师们遇到的难题。学困生很多时候是因为自身基础差，在学习中产生了一些压力，这样就会造成学习更加困难。由于这种学习状态对学生学习语文有很大影响，所以解决这个问题是迫在眉睫，否则会影响到以后更高层次的学习。本文就初中语文教学实践中激发学困生学习兴趣的方法进行分析和探讨，以供相关人员参考。

简介：摘要：城市进一步改革发展的过程中需要全面考虑商用办公楼建筑设计。商用办公楼建筑设计工作开展的过程中需要进行全面的考虑，满足当代需求的基础上，进一步考虑未来的发展，文章从这一点出发，以某高层商用办公楼建筑为例，分析了其中存在的问题以及解答策略。

简介：摘要目的详细阐述了乳癌患者手术护理应用价值及手术护理技巧。方法对82例乳癌患者术前做好心理疏导和术前准备，术后做好常规护理、引流管护理、皮下气肿的护理、预防感染，并进行功能训练，给予出院指导。结果82例女性患者护理后恢复的有77例（94％），无效5例（6％）。其外形和功能恢复满意。结论乳癌改良根治术创伤小、术后外形恢复好，恰当的护理可促进患者心理和功能的恢复，提高患者的生活质量。乳癌病人的手术前护理包括心理护理、重要脏器功能检查、手术区皮肤准备；手术后护理包括病情观察、体位安置、伤口护理、患侧上肢康复训练、预防并发症。

简介：摘要目的探讨胃癌患者在手术以后，采用人性化的护理效果，研究人性化护理和普通护理之间的区别。方法选取我院2015年11月～2016年11月收治的胃癌手术患者86例为研究对象，随机将86例胃癌手术患者分为两组，对照组行常规护理，观察组行人性化护理，对比两组干预情况。结果观察组的住院时间和肛门首次排气时间分别为（40.2±3.8）h、（5.9±1.3）d，低于对照组的（55.6±6.2）h、（7.9±2.2）d，组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论给予胃癌手术患者人性化护理，可以使患者正确认识疾病，帮助患者调整好心理状态，拉近患者与护理人员之间的距离，使患者信任护理人员，构建和谐的护患关系，在提高护理质量的同时，还能提高手术效果。

简介：