简介：摘要：教育部“双减”工作的提出是为了使学生的学习能够“降压减负”、“提质增效”，这同时也对小学班主任的自身素养提出了更高要求。当前，我国部分小学班主任在班级管理中存在“填鸭式”的教学模式与方法，不利于学生的健康成长发展。因此，在“双减”背景下，小学班主任应积极提高自身的专业能力与教学素养，用关怀的态度与学生相处，帮助学生在打基础的小学阶段养成良好的自我管理、自我监督、自主学习的良好习惯，提高学生全面能力和综合素养。

简介：摘要:小学生生性活泼、好动,对一切未知的事物充满好奇心,小学阶段也是培养学生群文阅读和识字能力的最佳阶段。如今,教学方法要随着社会的迅速发展而与时俱进,对小学生来说,识字和阅读是头等大事,也是学生学习的必修课。本文结合当下小学生心理特点和实际教学情况,阐述当前小学语文识字和群文阅读教学效果不佳的原因以及提升教学质量的有效策略。

简介：摘要：语文课堂教学中传授的知识只是冰山一角，只有在课外进行大量有效的拓展性阅读，才能培养学生的人文情操，促进学生个性成长……然而，在阅读环境日益浮躁背景之下，怎样才能做好农村社区教育的拓展性主题阅读呢？本文审视了当前农村社区教育拓展性主题阅读的现状，提出从整合资源、多元主体参与、丰富阅读活动三个方面进行深入研究，建立良性的互动机制，以不断丰富学生的课外文化体验。

简介：摘要现阶段，新课程逐步获得了改革与推行，语文这一科目作为小学所有教学中十分关键的课程，在小学语文教学中，增强学生对于阅读的兴趣不可或缺。培养小学生的阅读兴趣是培养其阅读技能、言语表述技能、理解技能与写作技能的前提，全方位增强小学生对于阅读的兴趣，才能增强教学水平与阅读成效。本文就从小学语文教学中增强学生阅读兴趣的方方面面进行了论述，以期给更多教师以依据与参考。