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“双减”背景下小学班主任管理有效策略

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摘要摘要：教育部“双减”工作的提出是为了使学生的学习能够“降压减负”、“提质增效”，这同时也对小学班主任的自身素养提出了更高要求。当前，我国部分小学班主任在班级管理中存在“填鸭式”的教学模式与方法，不利于学生的健康成长发展。因此，在“双减”背景下，小学班主任应积极提高自身的专业能力与教学素养，用关怀的态度与学生相处，帮助学生在打基础的小学阶段养成良好的自我管理、自我监督、自主学习的良好习惯，提高学生全面能力和综合素养。

DOI 54ygpo8140/6469576

作者骆丽娟

机构地区广东省河源市龙川县老隆镇第一小学517300

出处《教育学文摘》 2022年12期

关键词双减小学班主任工作

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）