简介：摘要：为更好地落实“双减”政策，保障作业设计指向学生全面发展，初中生物教师在设计实践类作业时，需加强作业设计重视，充分了解“双减”政策内涵，并以政策为指导设计多元化实践类生物作业，确保实践性作业设计方向指向学生核心素养发展、关注学生实践能力提升。通过多角度落实实践性作业，以促进学生生物素养与实践能力的良好发展。
“双减”背景下初中生物实践性作业设计研究
