简介：摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，那么什么是创新呢？简言之，创新就是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动，其根本特征是变革、进步和超越。那么，在教学过程中如何采用创造性的教学方法，培养学生的创新能力？我们在课堂教学上进行努力的改革和尝试，力求在教学上唤起学生的创新强烈欲望，巧设提问，培养创新意识；培养学生在联想和比较中创新；展开小组合作，创设创新环境；充分利用错误资源，拓宽学生的创新思维；在实际操作中，发展学生创新思维。

简介：摘要：随着我国近年来教育领域改革进程的不断深化，新课程标准中明确指出，现阶段教育教学活动开展的目标已经不再是单纯的提高学生的考试成绩，而是应该在创新以及丰富的教学手段下，不断的提高学生的学习能力以及学科核心素养，以此为前提夯实学生全面进步的基础。数学学科作为小学阶段抽象思维形成和强化的重要引导学科，其知识的理性和抽象特征是有目共睹的，因此要求学生在学习过程中具备鲜明的思维特征，而这也成为了小学数学教师培养学生学科思维能力的重要方向。如何培养学生的数学思维能力成为小学数学教师教学研究的重点。

简介：摘要目的探讨溴化异丙托品（商品名爱喘乐）治疗慢性支气管哮喘的临床效果。方法将我院2012年3月至2014年3月收治的60例慢性支气管哮喘患者作为本次研究对象，将所有患者随机分为两组，命名实验组和对照组，其中实验组的患者在基本治疗基础上给予溴化异丙托品气雾剂的治疗，对照组的患者给予安慰剂的常规治疗。检查并记录所有患者用药前、用药后3d、用药后12d、用药后2个月的体征、临床症状、1秒钟用力肺活量（FEV1）1等等。结果两组患者在连续用药3d后，实验组的总有效率（96.67%）明显比对照组的总有效率（76.67%）高，有差异性，存在统计学意义（P＜0.05）；对比两组患者FEV1值，差异显著，有统计学意义（P<0.05）。结论溴化异丙托品主要是扩张慢性支气管哮喘患者的呼吸气道，且效果持久，还能改善患者肺部功能，产生的副作用较少，在慢性支气管哮喘患者的临床治疗中疗效明显，值得临床推广应用。