简介：摘要目的探讨静脉注射胺碘酮与美托洛尔治疗室性心律失常患儿的临床疗效及随访情况。方法选取本院2014年7月至2015年11月收治的110例室性心律失常患儿，按随机数表法分为研究组56例和对照组54例。在常规治疗基础上，对照组患儿给予静脉注射胺碘酮，研究组患儿则给予静脉注射胺碘酮及美托洛尔。观察两组患儿的临床疗效及心肌酶指标的变化情况，并对患儿进行3年随访，分析两组患儿的远期存活情况。结果研究组总有效率为91.1%，高于对照组的81.5%（P<0.05）；3个月内复发率为1.8%，低于对照组的11.1%（P<0.05）。治疗后两组患儿血CK-MB、LDH水平均降低，且研究组均低于对照组（均P<0.05）。两组患儿不良反应发生率比较差异无统学意义（P> 0.05）。随访显示，研究组患儿两年存活率高于对照组（P<0.05）。结论胺碘酮与美托洛尔联合静脉注射治疗小儿室性心律失常能够提高疗效，可缩短复律时间，降低复发率，且无严重不良反应发生，值得临床推广应用。

简介：数学练习课是新授课的补充和延续,但是在当下数学练习课的教学中普遍存在学生兴趣不浓、效率不高等现象.在建构主义理论及新课程理念的指引下,我们开展了练习课的“导练结合,自主建构”教学模式的尝试：力求以情境创设为突破,以基本基础题、变式训练题、综合拓展题为载体,在教师指导下,引导学生拾级而上,总结提升,一步一步地实现认知的自主建构.

简介：在＂空间与图形＂的教学中,仍存在着以听代做、活动杂乱等不少问题,致使教学效果不尽如人意。教师应对这些问题进行理性的分析与研究,以改进教学,提高质量。