数学练习课是新授课的补充和延续,但是在当下数学练习课的教学中普遍存在学生兴趣不浓、效率不高等现象.在建构主义理论及新课程理念的指引下,我们开展了练习课的“导练结合,自主建构”教学模式的尝试：力求以情境创设为突破,以基本基础题、变式训练题、综合拓展题为载体,在教师指导下,引导学生拾级而上,总结提升,一步一步地实现认知的自主建构.
教育实践与研究：小学版（A）
2014年7期
