简介：摘 要：中职学前教育专业的学生主要学习基本文化知识、专业理论、专业技能三大模块。而该专业学生在学习的过程中明显偏向专业技能的学习，作为专业理论课的幼儿心理学对于学前教育专业的学生来说晦涩难懂，在学习时易出现明显学习动力不足，导致学习效果差。随着教学难度增加，面临地挑战不断加大，且教学效果不理想，使得教师在授课过程中更加容易缺乏耐心，从而导致教学的恶性循环。因此，本文拟对学前教育专业学生在学习专业理论课过程出现问题的可能原因以及解决策略的探究进行阐述。
中职学前教育专业幼儿心理学教学现状及解决策略的探究
