简介：摘 要：由于现阶段学生素质培养活动的广泛展开，高中年级生物科目老师亦须主动变革教学方式及课堂形态，充分匹配学生新阶段生物学习的新要求，持续提升生物课程教学的实效性。为达此目标，授课老师须彻底变革过去那种极为陈旧化的教育理念，立足于生物科目的教学特点，选择优异化的教学方式，大力增强教学品质，打造生物学科优质课堂。本文着眼于研判高中年级生物科目教学中的现实性问题，摸索针对高中年级生物课堂教学的实用策略，提出现实老师须展示学生的课堂学习主体角色，攻克教学瓶颈点，巧妙拟建问题情境。

简介：不知道大家注意到没有，在2017年高考语文考试大纲内容修订中，有一条特别引人关注：“能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。”什么叫“更高层级的思维能力”？除了鉴赏评价能力，更有质疑探究能力的考查。考查重点的变化要求我们培养正确的阅读方式，养成积极思考的习惯。本期我们专门开辟新栏目“观点博弈”，给大家指明—条不用刷题也能培养“更高层级的思维能力”的有效路径。

简介：一我看过低俗小说，看过成功学，看过《知音》，看过《雷锋日记》——并且曾在读这本书时心生感动。蔡朝阳老师感叹人家的孩子有《小王子》，我们的孩子只有《大侦探荞麦皮》。我也看过《大侦探荞麦皮》，那是郑渊洁最差的作品之一，他还有一些同样无趣和无聊的童话，我也都看过。但这些无损于郑渊洁那么多的杰作，也丝毫不影响我对他的喜爱。

简介：人性假设理论是管理理论的必要前提。我国传统儒家思想中也包含着丰富多样的人性管理思想，在对人性假设理论的研究中不容忽视。在现代教育管理中。人性假设理论提供了科学、有效的理论和行为依据，教育管理者应科学运用。