简介：摘要：在学校教学活动当中，教学环境为其不可或缺的基础条件，不仅有良好的发展价值，而且还有重要的生存价值。小学教学环境作为整个教学环境体系中的重要构成，具有健康陶冶、激励导向及凝聚品质等作用。本文基于具身认知理论，从多方面对小学教学环境的具体创设思路作一探讨，望能为此方面教学研究带来一些参考。
简介：训练学生的思维能力，是提高学生的智力水平，提高学生的创新素质的重要一环，也是小学数学教学的重要目标之一，而小学生数学思维能力普遍偏低，尤其是后进生，如何才能有效地提高小学生的数学思维能力呢？本文对此设计了一套总体思路，同时列出了一些实用的应对策略。
简介：摘要数学概念是客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。只有很好的理解和掌握数学概念，才能将它在解决实际数学问题时运用自如。由于数学概念具有抽象性，而小学生的思维正处在由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，因此，要顺利发展小学数学概念，必须从小学生年龄段的心理特征、行为习惯和学习特点等来综合研究实践，在课堂教学中灵活运用各种教学方式，达到发展小学数学概念的目的。
以具身认知理论为基础的小学教学环境创设探讨
提高小学生数学思维能力的对策
小学数学概念教学法浅议
