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  • 简介:青海中信国安科技发展有限公司在综合开发柴达木盐湖资源的过程中,重视生产过程中遗留物的再利用,走出了一条发展循环经济的新路,同时也为柴达木发展循环经济提供了引导借鉴作用。目前,公司氧化镁、氢氧化镁的设备选型工作已经完成,预计到2007年生产氧化镁、氢氧化镁15万吨,2008年达到30万吨,通过这些循环利用,盐湖资源的提取率将达99.5%。

  • 标签: 盐湖资源 综合开发 柴达木 氢氧化镁 生产过程 循环经济
  • 简介:本文从运动学、频谱信号和振动能量三方面分析了机器运行中振动和冲击两类故障的区别;介绍了冲击型故障的检测原理,并给出了综合运用振动、冲击两种技术进行检测和分析的方法及应用实例。

  • 标签: 设备故障 振动型故障 冲击型故障 诊断 化工机械
  • 简介:本文分析了火电设备噪声产生的机理,对火力发电设备所产生的噪声进行了综合整治,对设备的进气处噪声采取安装消声器的方法,对未达到降噪标准的部分通过在发声设备外侧敷设吸声材料,通过吸声材料内耗衰减.该方法在控制生产性噪声上已取得较好效果,对火电厂降低噪声是一种有益的尝试.

  • 标签: 综合整治 设备噪声 机理分析 火力发电设备 吸声材料 生产性噪声
  • 简介:受全世界淡水资源的匮乏和能源危机的影响,海水综合利用越来越受到人们的重视,实现淡水资源和化学资源的综合利用,将是今后海盐生产发展的方向。

  • 标签: 海盐生产 综合利用 前景 淡水资源 化学资源
  • 简介:对钛白粉生产中的副产物硫酸亚铁进行综合利用,以微生物为催化剂,在常温常压下用空气为氧化剂氧化硫酸亚铁,经水解、聚合反应生成聚合铁.制得的聚合铁酸度低,盐基度高,对低温低浊水有独特的处理效果。

  • 标签: 钛白粉 硫酸亚铁 综合利用 聚合铁 絮凝剂
  • 简介:我国是元素磷的主要生产国和出口国,制磷电炉规模以小型的偏多,三废治理情况欠佳。全面介绍了三废治理可采用的措施,针对存在问题提出了建议。

  • 标签: 制磷 三废治理 综合选用 综述
  • 简介:2006年元月十四日由中国科学院青海盐湖研究所承担的“十五”国家攻关项目滚动课题“青海东台盐湖锂、硼、钾资源综合利用技术集成与示范”和“青海盐湖水氯镁石制取电解用无水氯化镁工程技术研究”通过主持单位青海省科技厅组织的专家组验收,这标志着青海盐湖所承担的“十五”国家攻关任务全部完成。

  • 标签: 通过验收 利用研究 卤水资源 课题 工程技术研究 资源综合利用
  • 简介:本文介绍了自1993年我国第一家利用苦卤制取硫酸钾厂一山东海化集团有限公司硫酸钾厂建成后的生产情况,经过十几年来不断对该技术的完善,该厂的各种技术指标优于设计指标,在激烈的市场竞争中站住了脚,形成了我国特有的苦卤制取硫酸钾综合利用技术。

  • 标签: 苦卤 硫酸钾 综合利用
  • 简介:广西计划投资4.3亿元建设一条生铁生产线和氧化铝生产线,形成年产氧化铝10万吨,含钒生铁14万吨规模,远期建设规模可达到年产氧化铝40万吨,含钒生铁52万吨。

  • 标签: 氧化铝 综合利用 投资 广西 项目 开发
  • 简介:学分制是一种适应市场经济的高校教学管理制度.本文简要论述了高校实施学分制的必要性和学分制的多样性,提出了高等专科学校实施学分制面临的主要问题、宜采取的对策和“主辅式学分制”的构想.

  • 标签: 学分制 对策 构想
  • 简介:磷矿是世界上最大的非金属开采矿之一,磷资源也是不可再生资源。由于它涉及到生命的循环过程,对于生物制剂、药物加工、农业肥料及广泛的精细化学品生产都具有重要的意义。

  • 标签: 低品位磷矿 综合利用 路线分析 加工 磷化工 热法
  • 简介:本文分析了高等工程专科学校实践教学系统的组成要素,论述了系统内部要素间的关系和外部环境要素的优化方法,为提高实践教学的质量提供了新思路。

  • 标签: 优化 实践教学 系统 要素 环境
  • 简介:全国惟一的硼泥综合利用国家高技术产业化示范工程——“利用相转移催化技术综合利用硼泥生产镁系列产品”已在辽宁营口建成,很快将投产,困扰我国化工行业40余年的硼泥综合利用问题也将自此破解。这是记者从项目示范基地获得的消息。

  • 标签: 产业化示范工程 综合利用 硼泥 相转移催化技术 产值 利用问题
  • 简介:情景是指具体场合的情形或号象。在英语教学中通过视觉情景和听觉情景教学,能取得较好的效果,本课就英语现在完成式教学对情景教学进行初探。

  • 标签: 情景 完成式 直观教学 演示 操练
  • 简介:本文分析了案例教学在秘书专业理论教学和技能教学中的不同目的,提出多种适合秘书专业的案例教学的形式以及合理控制案例教学的措施.

  • 标签: 秘书专业 案例 教学 控制
  • 简介:本文论述了制订课程教学目标的整体性、层次性和可行性原则,提出了课程教学的总目标、共同性目标和特殊性目标,并论述了实现课程教学目标的反馈控制方法。

  • 标签: 课程教学 目标 控制