简介：文章利用一个二值分类器、P-N分类器来改善未标记的数据的分类。P-N分类器需要利用数据集进行模型的学习,学习过程是通过正样本和负样本的约束,P-N分类器被用于目标检测以及追踪的在线学习。试验表明,利用P-N分类器的学习算法能够从一段未标记的视频序列检测、追踪指定目标。

简介：分簇路由协议的提出有效地延长了网络的生存时间,提升了网络性能。本文基于对现有路由算法的研究,提出基于竞争机制的簇头选举算法。该算法综合考虑了节点的能量因子,消除簇头选举位置不均和节点能量消耗失衡的情况。仿真结果表明,该算法改进了LEACH算法中随机选取簇头所导致能量损耗和位置分布不均衡的不足,有效地延长了网络的生存时间。

简介：给出了一类结式循环线性系统求解的一种快速算法.当结式循环矩阵非奇异时,该快速算法可求出该线性系统的唯一解;而当结式循环矩阵奇异时,该快速算法可求出该线性系统的通解。

简介：本文介绍了遗传算法的原理和特点、以及遗传算法的基本操作和求解步骤,并以一具体数学规划问题为例说明基于二进制编码的遗传算法在解决规划优化问题时的有效性和优越性.

简介：针对传统单一的物流配送模式已经难以满足互联网电商低成本物流配送需求的现状,本文通过综合考虑运输路线中的距离、费用、时间等多个因素,建立一个多目标的TSP优化模型,并利用模拟退火算法进行求解,以求得一个合理分配人力、物力、财力的最佳方案。实验结果表明：经过算法优化后的路径距离能更好的收敛于最优解,说明该算法是一种解决物流配送路径选择的有效算法。

简介：实践教学是高职院校十分重要的教学环节，对实现人才培养目标起着极其重要的作用。在分析了目前高职院校实践教学评价过程中存在的主要问题基础上，结合高职实践教学的特点和人才培养目标，构建了一套具有高职特色、科学合理的实践教学质量评价体系；然后结合实例，应用二级模糊综合评判模型对教师实践教学质量进行量化评价与定性评判。结果表明，该模型有效，为教师实践教学质量的客观评定提供了科学依据。

简介：

简介：以湿法磷酸脱氟产物为原料，可同时制取硝酸钾、白炭黑及氟化钠三种产品，较好地解决了氟的综合利用问题。

简介：青海中信国安科技发展有限公司在综合开发柴达木盐湖资源的过程中，重视生产过程中遗留物的再利用，走出了一条发展循环经济的新路，同时也为柴达木发展循环经济提供了引导借鉴作用。目前，公司氧化镁、氢氧化镁的设备选型工作已经完成，预计到2007年生产氧化镁、氢氧化镁15万吨，2008年达到30万吨，通过这些循环利用，盐湖资源的提取率将达99．5％。

简介：

简介：磷石膏是磷酸生产过程中的副产品，贵化公司每年定点排放的磷石膏废渣60万t左右。为提高磷石膏废渣的循环利用率，减轻环保压力，贵化大力发展循环经济，投资1500万元建设了一套产20万t磷石膏制水泥缓凝剂生产线，

简介：本文从运动学、频谱信号和振动能量三方面分析了机器运行中振动和冲击两类故障的区别；介绍了冲击型故障的检测原理，并给出了综合运用振动、冲击两种技术进行检测和分析的方法及应用实例。

简介：本文分析了火电设备噪声产生的机理,对火力发电设备所产生的噪声进行了综合整治,对设备的进气处噪声采取安装消声器的方法,对未达到降噪标准的部分通过在发声设备外侧敷设吸声材料,通过吸声材料内耗衰减.该方法在控制生产性噪声上已取得较好效果,对火电厂降低噪声是一种有益的尝试.

简介：脱硫石膏是钙基湿法烟气脱硫过程中产生的副产物，产生量巨大，其综合利用为各国政府所重视。本文介绍了脱硫石膏的来源、物化特征及其影响因素和环境特征、国内外综合利用技术，并探讨了脱硫石膏资源化利用的发展趋势。

简介：受全世界淡水资源的匮乏和能源危机的影响，海水综合利用越来越受到人们的重视，实现淡水资源和化学资源的综合利用，将是今后海盐生产发展的方向。

简介：对钛白粉生产中的副产物硫酸亚铁进行综合利用，以微生物为催化剂，在常温常压下用空气为氧化剂氧化硫酸亚铁,经水解、聚合反应生成聚合铁.制得的聚合铁酸度低，盐基度高，对低温低浊水有独特的处理效果。

简介：1柴达木盆地盐湖钾锂硼镁资源概况柴达木盆地是一个陆相山间盆地，具有高山深盆的成盐环境，在漫长的演化历史中形成了大量沉积矿产，盐湖矿产主要有钾、镁、钠、硼、锶、锂等盐类以及其他微量元素资源。

简介：我国是元素磷的主要生产国和出口国，制磷电炉规模以小型的偏多，三废治理情况欠佳。全面介绍了三废治理可采用的措施，针对存在问题提出了建议。

简介：2006年元月十四日由中国科学院青海盐湖研究所承担的“十五”国家攻关项目滚动课题“青海东台盐湖锂、硼、钾资源综合利用技术集成与示范”和“青海盐湖水氯镁石制取电解用无水氯化镁工程技术研究”通过主持单位青海省科技厅组织的专家组验收，这标志着青海盐湖所承担的“十五”国家攻关任务全部完成。

简介：本文在对高职应用英语专业综合英语课程学习评价体系的改革实践和调查分析的基础上,提出在学习评价体系中建立分层考核管理制度,强化以能力为导向的考核内容、完善自评和他评的考核方式和方法。