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作者：
李海艳北京市怀柔区第三小学
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学科：
文化科学
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- 创建时间：2019-10-14
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出处：《21世纪校长》 21年第2009期
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机构：学习优势理论告诉我们，每个人都有具有个人特色的学习优势，只要善于运用学习优势，顺应个人偏好的学习方式，就能产生良好的学习效果。通过对学生学习优势的检测、分析和反馈，我们针对学生的学习优势状况，扬长补短。
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作者：
于晓青
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学科：
文化科学
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- 创建时间：2008-11-21
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出处：《世界华商经济年鉴》 8年第11期
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机构：[摘要]由幼儿园进入小学，是儿童心理发展过程中的一个重大转折期，又由于幼儿园教育和小学教育之间存在着一定的差异，往往会使刚入学的儿童难以适应小学时期的学习生活，即产生“陡坡”。合理调整这一坡度，需要家庭、幼儿园和小学三方面的密切配合、共同努力，从幼儿切身利益出发，用发展的眼光把握好教育契机，减轻幼儿的心理压力，减少困难和问题，提高幼儿的各方面能力，为幼儿提供更好的学习环境，以便使幼儿从心理、生理上都做好向小学生过渡的充分准备，使其在由幼儿向小学生的角色转换中尽快较好地适应。
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作者：
王世伟
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学科：
文化科学
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- 创建时间：2003-09-19
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出处：《中华现代教育》 3年第9期
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机构：由应试教育向素质教育转轨已经轰轰烈烈实施了好多年，在不少大中城市取得了可喜的成绩。但在农村学校我认为收效甚微，与党中央国务院所提出的培养现代化人才、提高国民素质的要求还相差较远。做为一个农村中学教师的我就当前农村乡镇的中小学普遍存在的素质教育方面的问题，作一些分析与探讨，以求能为扭转这种局面奉上微薄之力。
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作者：
宋小明
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学科：
文化科学
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- 创建时间：2009-02-12
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出处：《世界华商经济年鉴》 9年第2期
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机构：由于农村中小学办学条件的限制，严重制约着农村教育的跨越式发展；同时由于农村中小学教师总体素质的偏低和观念的陈旧，不能很快适应新课程的教学，直接影响到农村地区课程改革的发展。重新定位农村中小学教师角色，构建农村中小学探究式课堂教学模块，确定学生的主体地位，拓宽农村中小学育人环境是农村新课改的重中之重。
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作者：
孙莲枝
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学科：
文化科学
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- 创建时间：2003-09-19
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出处：《中华现代教育》 3年第9期
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机构：随着教育改革的不断深入发展，在由应试教育向素质教育转轨的过程中，首先最主要的问题是搞清传统的“应试教育”与现代的素质教育的区别：前者是选拔教育，也是“淘汰教育”；后者注重全面发展，强调学生主动学习。那么如何实现这一目的，我认为在数学课堂教学中应突出加强和体现学生的主体地位。
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作者：
何德敏
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学科：
文化科学
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- 创建时间：2003-09-19
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出处：《中华现代教育》 3年第9期
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机构：【摘要】该文应从培养学生识字的兴趣入手，以拼音教学为突破口，因势利导，循循善诱，开展课外阅读，促进学生学习语文兴趣的一点实践体会。
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作者：
王鸿杰北京教育学院朝阳分院副院长
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学科：
文化科学
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- 创建时间：2019-10-14
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出处：《21世纪校长》 21年第2009期
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机构：在当前的知识经济与信息时代背景下，面对信息获取渠道的多样性、快捷性，面对教育培训主体的多元化、社会化，面对中小学校长培训需求的多层面、高规格，强化角色责任、转变培训观念，因地制宜地创建开放的培训格局，将成为区县中小学校长培训机构工作者们应对挑战、促进发展的必然选择。彰显中小学校长培训的开放性，可以体现为以下四个方面：
