简介:摘要目的观察分析协同护理模式在心内科护理中的临床应用效果。方法选取我院2016年2月-2017年6月收治的心内科疾病患者124例,随机分为对照组和研究组,每组62例。对照组患者采取心脏内科常规的护理措施,研究组患者执行协同护理模式,比较两组患者护理干预前后日常行为能力(ADL评分)以及自我护理能力(ESCA评分),比较两组患者相关症状恢复情况。结果干预后,两组患者的ADL评分以及ESCA评分均明显升高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者干预后ADL评分以及ESCA评分较对照组升高更加显著,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组比较,研究组患者心律失常恢复时间、房室传导阻滞恢复时间以及住院天数均明显降低,LVEF明显升高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论协同护理模式可以显著提高心内科疾病患者日常行为能力以及自我护理能力,促进患者的恢复,值得在临床上进行广泛的推广应用。
简介:教学过程是师生共同交往的过程,既有言语交流,又有非言语沟通。只有建立在尊重学生、信任学生、爱护学生的基础上,方能使学生感到情境交融,身心得到愉悦和谐的发展,自主地向着教师期待的方向去学习,并以此更好地通往智慧潜能的开发之路。
简介:摘要目的研究协同护理对重症外伤性颅脑损伤患者预后及生活质量的影响。方法将2014年9月-2015年8月之间收治的47例重症外伤性颅脑损伤患者作为观察对象,采用电脑随机的方式分为观察组24例、参照组23例。参照组患者采取常规护理模式干预;观察组患者则给予协同护理。在住院过程中对比两组患者的生活质量以及神经功能情况。结果两组患者的死亡率差异小,无统计学意义(P>0.05);观察组患者的预后评价为良好的人数多于参照组,差异显著(P<0.05);观察组患者的生活质量评分明显高于参照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对重症外伤性颅脑损伤患者应用协同护理能够显著改善患者的预后及生活质量,具有较高的应用价值。