简介：摘要古诗词的教学和普通的课文有所区别，因为是对古汉语的翻译与理解，与现代的白话文在某些方面相差较大，给学生的学习带来了困难。教师在指导学生学习古诗词时，要采用新型的教学方法，分析教学误区，多开展一些有利的学习活动，改变以往枯燥的课堂，增加学生的积极性，让他们自愿参与到学习讨论中，为以后的诗词学习打下基础。

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简介：摘要随着时代的发展和新课程改革的不断深化，对学生核心素养的培养成为了教育人的共识。随着部编教材的全面使用，古诗词大量回归教材，在古诗词教学中培养小学生的核心素养,需要深入分析当前小学古诗词教学的现状,弄清小学古诗词教学与发展学生核心素养的内在关联,从小学生的实际出发，有针对性地进行实践、研究、探索，以不断提高教学效率。

简介：摘要古诗词是我国传统文化的重要组成部分，在漫长的历史进程中，其凭借着自身独特的魅力征服了一代又一代的中华儿女。新一轮课程教育改革的推行，更是将小学语文古诗词教学摆放到了一个崭新的高度。我国小学语文教师如何保障古诗词教学的课堂效益进而推动学生古诗词水平及素养的显著提升呢？以下将结合教学实践，针对小学语文古诗词有效教学进行了初步的分析与探讨。

简介：摘要在声乐的发展过程中，“艺术歌曲”因为其自身所带有的文学性自诞生起始终扮演着重要的角色，是声乐作品体裁的最重要组成部分之一。我国的“古诗词艺术歌曲”历史久远，是我国音乐艺术的重要瑰宝。随着声乐艺术的发展，“古诗词艺术歌曲”得到空前的重视，文章立足于对其音乐特点进行简要的分析以尽可能利于表演和演唱，推动更多的人了解古诗词艺术歌曲。

简介：摘要在声乐的发展过程中，“艺术歌曲”因为其自身所带有的文学性自诞生起始终扮演着重要的角色，是声乐作品体裁的最重要组成部分之一。在中国，古诗词艺术源远流长，是中国优秀传统文化的代表，体现了中华文化的精致优美；同时，与古诗词相关的声乐文化、琴歌文化等音乐文化也营养着一代代的文人骚客。本文对中国古诗词艺术歌曲着眼于其历史发展的沿革进行了浅层的梳理，推动更多的人了解古诗词艺术歌曲。

简介：摘要众所周知，吟诵是一种传统的诗词诵读方法，他能够帮助学生更加深刻地理解诗歌所传达的情感和意境，体会其中蕴含的深厚的人文精神。但是，随着时代的不断发展，古诗词离我们越来越远，学生们在实际的生活过程中大多数时候都运用不到诗词，它逐渐成为了语文科目中单纯的一项考试内容，这是不可取的。因此，小学语文教师在平时的教学过程中一定要将吟诵纳入自己的教学系统，不断探究有效的教学方式，以使学生在提高古诗词吟诵水平的基础上，提高自己对古诗词的体悟能力。

简介：摘要意境是理解诗词艺术美学的重要结点，本文即从意境理论的角度浅谈如何将其运用于现今的古诗词教学之中。

简介：摘要古诗词在中华文化中一直都处于较为重要的地位，中华文化源远流长，不断在历史中沉淀积累，有着它独特的魅力。在小学语文课本中，古诗词占据着重要的位置，不仅彰显着中国文化的魅力，也能让学生们徜徉在历史长河中，而古诗词的传承也显得尤为重要，但也正是由于时代的发展，社会现状的不同，古诗词在如今社会的发展中也面临着诸多难题，有着诸多问题，所以，笔者对目前我国古诗词在小学教学过程中的问题进行了总结分析，着重提出了一些彰显时代和实践的教学措施。

简介：摘要古诗词是中国古代优秀文化的重要组成部分，它作为几千年的历史产物，记载了无数优美诗篇，也承载了古人们智慧的结晶。小学教师在上课前可以先让学生对古诗歌进行预习，让小学生学习好古诗歌中的生字生词，让学生能够理解诗歌中所包含的意境，让学生养成自主学习诗歌的习惯，提高学生的学习能力。古诗歌中的朗诵学习和对诗歌中的意境好、思想上的理解都同样重要，而现阶段的教学中，有的教师过分的注重朗诵背诵教学，而忽视了对诗歌中的含义和思想上的教学，因此在教学中教师要注重这点。在对诗歌教学中进行改进。

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简介：摘要古诗词因为意蕴深远，齿颊留香的特色让它的教学成为传承中国传统文化的重要举措。但是部分小学语文教师因为教学技巧不足，只是单纯的进行文章讲解，不能引起小学生们的学习兴趣。本文采用古诗词记忆训练、古诗词积累训练、古诗词自主学习三个阶段的实践方法，探索激发小学生学习古诗词的兴趣的教学策略。

简介：摘要随着新课改的不断深入，我国教育界面临前所未有的挑战和契机。古诗词作为中华传统文化的重要财富，不但是现代初中语文的核心教学内容，还可以丰富学生精神世界与内心情感。本文将主要围绕初中语文古诗词教学的必要性展开分析，并提出具体教学对策。旨在为广大教师提供参考，提升教学质量和水平。

简介：摘要伴随新课改不断推进，同时也对小学语文教学工作做出了更高的要求。其不但对小学语文课堂教学效率方面做出了要求，还明确指出了发展小学生语文学习能力以及提升小学语文教师专业素养的重要性。本篇文章主要对新课改背景下小学语文古诗词的有效教学策略，进行了分析。

简介：摘要近几年，学校对古诗词重视程度有所上升，部分地方教育部也对课本教材中的古诗词数量采取了增改措施，但仍未形成普遍的重视古诗词风尚。因此，本文从课本、学生、教师教学三方面研究初中语文古诗词教与学，以引起教学者在诗歌教学活动中的反思，从而采取更具吸引力的方式教学，提升学生的兴趣；另一方面也希望能够引起社会对古诗词的重视程度，从而发掘诗歌的文学价值与教育意义。

简介：摘要古诗词虽然简短，但是却包含了我国几千年的文化，所以得到了教师的重视。在初中语文教学中，古诗词作为教学中的重点，要做好教学研究工作，找出其中存在的不足，在培养学生认知能力的同时来实现对教育内容的改革，激发出学生的学习兴趣，实现教育的目标。基于此本文针对初中语文古诗词教学培养学生认知能力进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

简介：摘要意象即能表达作者主观思想感情，具有一定意义的物象。意象教学就是通过一定的教学手段，将作者在意象中蕴含情感以学生易于接受的方式展现出来，达到提高教学效率的目的。在高中古诗词教学中,以意象教学法引导学生对诗词进行鉴赏,能有效地提高学生对古诗词的鉴赏和理解能力。本文将从情境带入，朗读升华，归纳探究，扩展应用这四个方面来阐述意象教学在高中古诗词教学课堂中的创设与应用。

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简介：摘要古典诗词是我国文学艺术的瑰宝，它语言凝练，想像丰富，生动形象。意境优美。新课标中要求“初中生诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，因此要逐步培养学生欣赏古典诗词的能力。

简介：摘要云南民族大学附属小学致力建设“古诗背后的故事”校本课程。此课程开发有以下三点理论思考1.深刻理解吴刚平教授“校本课程开发”的概念；2.要考虑“满足学生发展需要”与“促进教师成长”两个目的；3.要把握“寓教于乐”、“意义建构”、“合作探究”三大理论资源。