简介：当校长先生发布通告，严肃要求同学不要擅自离校的时候，我的心情突然沉重起来。因为我们知道，校方发布大道消息意味着情况真的不容乐观。就在我的情绪陷入低落的时候，却看到朋友的短信：

简介：本文主要采用问卷调查法,对892名初一学生数学错题管理的现状进行调查,探讨了数学错题管理与数学成绩之间的关系,并考察了数学焦虑在二者关系中的中介作用。结果表明：（1）初一学生的错题管理存在性别的差异。女生在错题管理态度、错题管理行为上要显著优于男生;（2）错题管理不仅能够直接影响初一学生的数学成绩,而且还能够通过数学焦虑对数学成绩产生影响。结论：数学焦虑在错题管理与数学成绩之间起到部分中介作用。

简介：以初中代数应用题为材料，探讨了不同年级学生对代数应用题的分类结果与数学成绩的关系。结果表明：不同年级学生对代数应用题分类结果差异显著；数学成绩优生与数学成绩差生对代数应用题分类结果差异显著。

简介：他出生于金融世家—祖父曾协助创建了上海商业储蓄银行，父亲则创办了中国银行香港分行。1927年，他随父亲调职举家搬至上海，就读于上海青年会中学。在学校里，由于他口才出众，同学们都认为他长大后最适合去当律师。

简介：摘要探讨初一年级学生工作记忆和数学成绩的关系。检验类比推理的中介效应以及元认知在其中的调节作用。以205名初中一年级学生为研究对象．分别以N-baek任务、自编的数学类比推理任务和《数学元认知问卷》测查工作记忆、类比推理、元认知，并收集最近两次的大型考试数学成绩。结果表明：数学成绩与工作记忆、类比推理、元认知均显著正相关：类比推理对工作记忆和数学成绩的关系具有部分中介效应，工作记忆既对数学成绩有直接影响．也通过类比推理对数学成绩产生间接影响；元认知对类比推理的中介作用具有调节效应，元认知调节了中介过程的后半路径．元认知得分增加，则类比推理对数学成绩的影响减少。结果表明，数学工作记忆通过数学类比推理影响数学成绩．其作用随着数学元认知能力的提升而减弱。

简介：本研究采用现场实验，探讨目标协调或目标差异的成绩反馈对不同成就动机学生后继成绩的影响，被试共１７０人。结果表明：（１）成绩反馈不能独立地影响学生后继成绩的提高或降低。（２）成绩反馈对不同成就动机取向的学生后继成绩具有不同的影响，并且只表现在依从应该－他人目标时。（３）成就动机取向与目标类型在学生的后继成绩上存在交互作用，并且只表现在目标差异的反馈条件下。

简介：家庭是孩子的第所学校，显然,将子女培养成什么样的人,父母起着至关重要的作用。因此，怎样做一个好父母便成了首要的问题。

简介：师生心理是师生关系在心理层面上的体现，包括认知评价、情感交流、交往互动三个建构要素。当前，师生心理关系的建构中存在着一些问题，应当通过营造自由的心理气氛、建立多元评估机制、开展对话、相互理解，努力建构和谐、融洽、平等、互动的理想的师生心理关系。

简介：随着知识经济、信息化社会以及网络技术的发展，网络信息呈爆炸式增长。谣言作为普遍的社会舆论现象，在互联网的推动下，对处于非常时期的社会有着重要的影响。通过对非常时期的众多典型网络谣言案例进行剖析，透过社会心理学、管理学、传播学等视角探讨非常时期网络谣言的传播机制以及应对策略。

简介：通过仔细回顾自己的成长过程，结合心理学相关知识，了解和分析自我个性形成过程和心理变化情况，不断完善自己的人格。进一步分析自己的职业能力，明确今后从事心理咨询的努力方向，坚定从事心理咨询工作的信心。

简介：积极心理学是兴起于20世纪末的一场心理学运动,积极心理学中提倡的积极体验、挖掘学生的潜能和培养积极的品质,积极预防,优化环境等对于促进中学思想政治教育起到了非常重要的借鉴意义。中学思想政治教育中融入这种新的理念开拓了新的教学思路,从课堂教学的情感、态度、价值观等多方面促进教学目标的实现,为中学的思想政治教育注入了新的动力。

简介：积极情绪作为积极心理学研究的一个核心，到目前为止已经出现了不少有价值的研究成果。本文就国内对积极情绪的概念、神经生理机制、影响因素和功能，以及积极情绪培养策略等问题的研究进行了回顾和总结。并在此基础上，指出了积极情绪研究领域存在的一些问题和展望。

简介：积极情绪作为积极心理学研究的一个核心，到目前为止已经出现了不少有价值的研究成果。本文就国内对积极情绪的概念、神经生理机制、影响因素和功能，以及积极情绪培养策略等问题的研究进行了回顾和总结。并在此基础上，指出了积极情绪研究领域存在的一些问题和展望。

简介：老师：您好!我是一名高三男生，性格很温顺，几乎没有和任何人发生过冲突，但周围的同学却笑我有病。比如，在超市只要看到货物掉到地上，我都会捡起来，我觉得人与人之间就应该这样毫无条件地相互支持。从高一起，我周围就有几个男生和女生朋友，有一个女生性格开朗，我特别喜欢和她在一起。我渴望能够与这个女生的关系确立下来，分享彼此的纯洁。但她拒绝了我，说只能和我做普通朋友，那阵子我痛苦极了，觉得自己特别无趣。

简介：德国有一名叫劳尔的跳高运动员，具有很好的身体素质，完全具有夺冠的潜力。然而劳尔的心理素质欠佳，屡次在关键赛事中发挥失常，从而一次又一次与冠军失之交臂。他苦恼过，自责过，甚至怀疑自己的能力。母亲见儿子整日摇头叹气，就问他：“你心里是怎么想的？”劳尔说：“关键比赛中，只要我一踏上起跳线，看到那根高悬的标杆，0

简介：艾森豪威尔年轻的时候，一次晚饭后跟家人一起玩纸牌游戏，连续几次都抓了很坏的牌，他开始不高兴地抱怨。妈妈停了下来，正色对他说：“如果你要玩，就必须用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎么样!”

简介：几乎整个20世纪．有关青少年的消极“缺陷”观在心理学、社会学、教育学、公共健康等诸多学科中都占据了主导地位（LeFrteretal．，2008）。20世纪90年代后出现的积极青少年发展观（PositiveYouthDevelopmentPerspective．PYD）超越了这一传统观点．它关注青少年自身具备的健康发展的潜力和社会希望他们拥有的积极品质与发展结果。换言之．PYD是在“优势”观的基础上探讨并致力于促进青少年的积极发展．

简介：以160名大学生为被试，采用自制的词表，运用因素分析的方法研究大学生心目中理想教师形象，并比较不同年级、不同性别以及不同学科（文、理）的学生对理想教师形象的要求有何差异。结果发现：（1）当代大学生心目中的理想教师形象应具备四项主要特征：公正平等，师德高尚；讲课生动，见解独到；大方得体，成熟稳重；专业过硬，科研水平高；（2）在“讲课生动，见解独到”这个因素上女生比男生对教师的要求更高一些：（3）在“大方得体，成熟稳重”这个因素上，二、三、四年级间无明显差异，均高于大一学生对教师的要求：（4）在“专业过硬。科研水平高”这个因素上。理科生比文科生对教师的要求更高一些；（5）在“公正平等．师德高尚”这个因素上．性别与年级的交互作用显著。

简介：为了探讨个体对于理想伴侣品质的内隐与外显偏好之间是否存在差异性．本研究以144名大学生为被试，采用伴侣品质偏好问卷以及内隐联想测验作为测量工具，结果发现：（1）个体对于伴侣品质具有内隐偏好，更倾向于将伴侣与积极的个人品质相联系；（2）个体对于理想伴侣品质的外显偏好与内隐偏好之间具有差异性，其中男性在9个伴侣品质的内隐一外显偏好上达到显著差异．女性在18个伴侣品质上达到显著差异。从对理想伴侣品质期待程度来说．女性对于理想伴侣品质追求更高于男性。

简介：<正>一、实验目的由于人们在日常工作与学习中,能够明显感受到动机对工作效果或学习成绩有很大影响。所以,动机一直是心理学家们研究的热门课题。但是他们多是对成人和中小学生动机的研究。因此有必要深入研究幼儿的动机水平对其学习成绩或活动效果有何种程度的影响。搞清