简介：妇女健康不仅是妇女全面发展的基础,也是推动中华民族繁荣昌盛的重要因素。在实施健康中国战略的道路上,国家要履行义务,不断在法律政策的行动落实中保障和促成妇女健康权益的实现,为建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国打下坚实的健康根基。

简介：自“五大青年行动”试点工作开展以来，朝阳团区委明确了推动形成具有共青团特色、符合基层特点的社区志愿服务运行机制，解决基层志愿服务供需对接薄弱，组织度、活跃度、显示度不足等突出问题的工作目标，理清了“以夯实基础为切入点，以五大行动为着力点，以提升青年志愿服务参与感为融合点，以充分激发基层团组织工作活力为落脚点”的工作思路。

简介：当前的网络大环境下如何保护我国公民的隐私权是目前我国法律发展所遇到的新难题,本文在分析目前的网络环境下我国公民的隐私权存在问题的基础上,对其解决对策进行可行性分析。

简介：针对当前教育中存在的问题,从师范生培养的角度出发,依照生命教育理论和方法,设计面向师范生的体验式生命教育课程。以质性研究的方法,从＂知＂＂情＂＂意＂三方面评估课程实施效果,分析课程给学生带来的影响及其原因,探究体验式生命教育在师范生培养中的作用。研究发现,体验式生命教育课程的实施不仅能给学生带来知识的获得,也能让学生在课堂中取得更多情绪体验,并促进其对未来发展的思考。这种课程的教学效果与生命教育的目的相一致,是生命教育的有效探索。

简介：近年来,我国对高校贫困学生资助力度加大以帮助他们顺利完成学业。文章分析了我国被资助大学生隐私权保护存在的问題、被资助大学生隐私权的内涵和特点。提出完善被资助大学生隐私权保护的建议。通过健全个人隐私权保护相关法律、完善大学生隐私权救济制度、设置大学生隐私权监管制度、健全被资助大学生诚信档案制度等,保障被资助大学生的隐私权,为我国高校资助管理工作提供理论指导。

简介：随着科技的不断进步,网络购物等新兴购物方式不断出现。消费者在选购商品时,主要是依靠经营者提供的商品描述、图片介绍以及其他消费者的评价来进行商品的选择,无法直接接触商品本身,这就使消费者无法判断商品的真假与合适性,消费者投诉也随之增加。我国新《消法》第二十五条规定消费者有后悔权,但非现场购物消费者后悔权是首次在全国范围内适用,由于经验的缺乏,法律规定不完善等原因,在适用中产生了许多的问题,消费者权利得不到有效保护,亟需采取有效措施来保障我国非现场购物消费者后悔权的实现。

简介：未成年人校外教育是基础教育的重要组成部分，具有独特的属性、功能和意义。目前，我国未成年人校外教育在法制建设上存在一定空白，缺少法律保障，容易产生主体权利义务紧张关系，引发纠纷与社会资源内耗以及校外教育整体事业发展受阻等风险。应对风险应当运用法律保障的方式，通过形成法治思维和实施校外教育立法等主客观路径予以化解。

简介：随着我国党中央提出的加快京津翼的协同发展,生态文明建设就成为了其发展过程中一个非常重要的环节,如何通过司法保障,提高生态文明,治理大气污染也成为了京津冀协同发展中的关键。因此本文就对京津冀协同发展中生态文明建设的司法保障进行了研究。

简介：心理健康是人类健康的重要组成部分。当前,青少年的心理健康获得越来越多的关注,成为一个综合性的研究领域。在全球语境下,心理健康的内涵和外延正在发生变革,青少年的心理健康发展还面临诸多挑战。基于此,顺应社会发展,构建“三轮驱动”的青少年心理健康发展模式来积极应对挑战,具体包括对青少年赋权增能,使其摆脱“污名化”的影响,提升其良好的心理健康素养,掌握心理健康的改善方式;强化社区功能,建立支持、宽容、理解性的共同体氛围;减少青少年心理健康发展的结构性障碍。

简介：以往生命教育文献中有较多关于课堂教学方法和过程的讨论,相关的课程实践也在陆续展开。但也有研究者指出,生命教育尚缺乏基于实证的评估检验,仍需突显课堂教学的核心过程和关键成效。然而,生命教育内容本身的操作化界定困难,缺乏多元的实证评估方法,这给课堂教学评估带来了挑战。鉴于此,本研究以针对上海本地初中生的系列生命教育课程——＂生命教育及生涯规划政策研究、培训及实践先导计划＂为例,探讨在生命教育课堂教学评估中可行的评估内容和方法,包括教学过程评估（教学方法、教师带领、学生参与、课堂整体评价）和课堂成效评估（学生认知成长和情绪体验）,并报告评估结果,希望为未来生命教育的课堂教学实证评估提供借鉴。

简介：随着我国社会主义法律体系、法制建设的不断推进,在刑事诉讼案件中对于犯罪嫌疑人的合法诉讼权利保护制度也在不断完善。但是目前的法律和执法条件对于犯罪嫌疑人的诉讼权利保障还有不足之处,对于犯罪嫌疑人的去哪里保证程度和保障范围上仍待完善。本文对刑事案件中犯罪嫌疑人的诉讼权利保障中的不足进行分析,并提出了相应的保障刑事诉讼中犯罪嫌疑人诉讼权利的建议。

简介：生命教育在我国发展已有近二十年,但尚未形成可普及推广的课程体系,其主要原因在于本土生命教育课程缺乏核心内容和目标。基于过去十五年的文献回顾发现,本土生命教育课程在内容和目标上有三个核心要素,包括：一、现实生命的教育内容（身、心、社、物）;二、超越生命的教育内容（信仰、道德、审美、死亡）;三、生命教育的核心目标（丰富生命知识、体验生命情感、提升生命价值、培养生命能力）。可以借鉴这些核心要素进一步开展生命教育课程体系的构建和对传统课程的渗透。

简介：加强城镇化进程中农村留守儿童刑事司法保护,保护农村留守儿童的各项诉讼权利,完善农村留守儿童相关的法律法规和制度,是建设社会主义法治国家的必然要求。高效优质的刑事法律援助有助于农村留守儿童权益的法治保障。针对司法实践中,农村留守儿童刑事法律援助面临的困境,提出必要的完善措施,更好地实现对农村留守儿童的救助保护。