简介：随着网络技术的快速发展，互联网在推动国家政治、经济和社会发展的同时，也给国家安全带来了新的威胁。2010年伊朗核设施遭受“震网”病毒的网络攻击之后，网络安全议题在国家安全和国际关系中迅速升温。按照行为主体的不同，网络空间对国家安全的威胁可以划分为黑客攻击、有组织网络犯罪、网络恐怖主义以及国家支持的网络战；一般来说，从个人到非国家行为体、再到国家行为体，它们对国家安全的威胁程度逐级递增。但无论是哪一种网络安全威胁，它对国家安全的潜在危害都不容低估。西方一些主要国家纷纷制定了本国的国家网络安全战略，以保护本国的关键设施和网络安全。一些国际组织也将网络安全纳入合作的议程，大力推动成员间的网络安全合作。从未来的趋势看，网络安全将是世界各国所面临的一项共同挑战，全球性问题需要全球合作，但是考虑到网络空间治理仍是一项新兴议题以及各国之间的利益分歧，全球网络空间治理必然是任重而道远的。

简介：俄国结构主义代表洛特曼倡导以模式研究代替名称—形态研究,由孤立观察、描写事物转向对事物整体系统分析。作为艺术结构的重要法则,洛特曼差异美学揭示了文本为总体有序化与局部有序化结合的复杂系统。由此,俄国结构主义不仅肯定了文本的内在结构,同时也彰显了结构的开放性,避免了法国结构主义自足封闭性、不及物的极端倾向,是在历时和共时的交汇处、历史继承性与现实创新性之间开出的中间方案,体现了开放的人文思想与求真的科学思想的和谐交融。

简介：经济增长与人口结构的转变密切相连。东南亚主要国家人口抚养比现在都进入了一个下降通道，其中各国少儿抚养比的下降幅度都很大，但老年抚养比的变化各不相同，有的已率先进入老龄社会，有的则正处于人口红利期。因为人口结构不同，东南亚各国的经济发展模式也迥异。马来西亚采取了鼓励生育、加强人力资源开发、吸引周边国家劳动力的发展模式；菲律宾则在实行控制人口增长政策的同时，采取了向周边国家输出剩余劳动力的模式；印尼和越南则是在控制人口生育率的基础上，既采取多元化吸收劳动力的措施，同时也采取向海外进行劳务输出的模式；而泰国的模式则是一方面加强人口生育率的控制，另一方面，又实行对外开放、吸收外来劳工并实行多元化经济发展。

简介：2009年，东盟各国签署《东盟宪章》，规定英语作为东盟唯一的工作语言，各国的英语教学得到更加广泛的重视和发展，东盟各国为在国际上赢得更多的话语权纷纷加强自身的英语教学质量以期达到推动经济和世界接轨的目标。为了解东盟国家所倡导的英语教育理念和教学思想，本文从社会语言学的角度探讨东盟各国的英语教学模式的特点，促进中国与东盟各国的文化交流和沟通，以期提升中国和东盟各国在外语教学领域进一步合作的空间。

简介：伴随着中俄两国经贸合作的良好发展势头,能够培养既熟悉中俄国际商务又熟练掌握俄语的高级复合型人才的商务俄语专业应运而生。商务俄语阅读是商务俄语教学的重要部分,其特点是：专业词汇多;专业知识丰富,题材广泛,涉及面广;多为应用型议论文、说明文;与时事结合紧密,信息量大。商务俄语阅读课程改革要在更新教材和改变教学模式上下功夫。

简介：广西民族大学“2＋2”模式东南亚校友资源是学校发展的一支重要年轻力量，可以提供信息服务、育人服务，甚或财力支持，是学校最宝贵的社会资源。开发和充分利用好东南亚校友资源，对全面提高学校教育教学质量，凸显广西民族大学国际性办学具有深远的意义。