简介：市场经济既是法制经济，也是伦理经济。在社会主义市场经济的确立和发展过程中，我们需要加强道德建设，其中的一项重要任务就是从中国传统道德中吸取积极因素

简介：应中国国际交流协会邀请，国际“道德重整”协会主席、前国际红十字会主席科内里奥·索马卢加率“道德重整”瑞士基金会代表团于9月20日至30日对中国进行了友好访问。期间代表团会见了交流协会顾问、前中联部部长李淑铮，分别拜会了外交部、中国军控与裁军协会、中国红十字会等，还赴西安和上海参观访问。

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简介：随着苏联的解体，俄罗斯教育进入了新的改革时期。诸多教育法规的颁布。对俄罗斯教育产生了积极的影响。

简介：东亚地区主要发展中经济体历史、文化、宗教、政治制度、经济体制、资源禀赋等方面存在着很大的差异。各国在独立之后发展民族经济的过程中选择了不同的经济发展战略与政策，受到各种经济发展理论的影响，采取了各种迥异的宏观经济调控手段和资源配置机制。加上各个经济体政府干预经济的方式、力度和能力存在着差别，受外部经济影响的程度也不同，使得东亚地区的经济发展呈现出斑丽多彩、形式各异各种经济模式。尽管这些东亚经济体在发展经济的过程中，存在着很多共同点，但有着更多的不同点。因此，东亚地区发展中国家与地区的经济发展仅存在着单一的“东亚模式”是不符合该地区客观经济情况的。

简介：<正>引言马来西亚拥有两部分地区:1)马来半岛(从克拉地峡延伸到柔佛海峡)上的西马来西亚(下简称西马——译者);2)婆罗洲岛的西北沿海地区(沙巴和沙捞越)。根据一九七五年的人口普查,马来西亚的总人口(包括马来人、华人、印度人及沙巴和沙捞

简介：邓小平教育思想是他建设有中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是对马克思主义、毛泽东思想教育理论的重大创新和发展，是我国教育工作的理论指南。本文从以下几个方面对邓小平教育思想的内涵进行了论述：教育是实现生产力发展的基础条件，是建设有中国特色社会主义的基础事业；教育必须为社会主义建设服务，必须同国民经济发展要求相适应；要用“三个面向”指导教育改革；学校的根本任务是培养人才，社会主义教育的目的是培养“四有”新人；发展教育必须尊重知识，尊重人才；为适应社会主义市场经济的发展，应加快和深化教育体制改革，抓紧抓好学科建设和专业结构的调整，坚持德育首位的教育思想，正确认识教育和市场经济的关系等。

简介：在发达国家，市场主导型融资模式和银行主导型融资模式是两种具有代表性的融资模式，本文比较了市场主导型融资模式和银行主导型融资模式的特征，认为市场主导型融资模式的效率更高，在银行主导型融资模式下，与银行关系密切的企业虽然容易获得资金，但与其他企业相比，既没有更高的利润率，也没有更快的增长速度。

简介：<正>香港与新加坡是两颗明珠,在太平洋上交相辉映。然而,它们之间的差异也颇为明显,耐人寻味。两地相似的一面主要有:一、两地均为城邦型国家或地区;一城即一国。或一城即一区。香港的土地面积不过1075平方公里,人口不过570万(1990年数据)。新加坡也仅拥有626平

简介：厦门大学南洋研究院副教授沈红芳撰写的一书新近已由厦门大学出版社出版.该书为国家教育部"九五"人文社会研究项目、美国福特亚洲基金研究项目(1999-2000年度)的最终成果,并被列入教育部人文社会科学百所重点研究基地厦门大学东南亚研究中心的系列研究丛书.

简介：孔子以其哲学思想、教育思想闻名于世,无人不知.20世纪80年代以来,中国对主体性教育的研究出现了一个高潮.孔子与主体性教育的关系怎样,他有哪些重要的主体性教育思想,至今无人研究.事实上孔子以其丰富的辩证法思想、仁爱的一贯品性、对人的主观精神的张扬以及丰富而又深刻的教学实践而成为中国教育史上探索和实践主体性教育的第一人.

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简介：<正>引言印度尼西亚由大约一万三千六百个大小岛屿组成。从现代一直追溯至掘沟筑壕的古代,可以说每个岛屿都有其特定人口、方言和它自己的文化。在这些岛屿上,许多信仰泛灵论、伊斯兰教、印度教、佛教和基督教的人们都在相互宽容中和睦相处。印度尼西亚拥有一亿四千二百万人口,居世界第五位。其中学龄儿童占三千万,印度尼西亚当局

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简介：应国际道德重整日本协会邀请，我陪同中国国际交流协会理事李扬于6月10日至18日访问了日本，并参加了“第27届道德重整小田原国际会议”，期间分别会见了该协会顾问、日本前首相羽田孜，名誉会长相马雪香，会长、日本瑞穗金融集团顾问、德国证券公司总经理桥本彻，会后访问了长野县和广岛县，拜会了广岛县副知事田口尚文、长野县饭田市市长田中秀典和长野县日中交流协会等。

简介：本文从对种姓制度等级特性和身份社会意义的分析入手,揭示出种姓制度对印度人社会身份的影响,并针对低种姓如何改善种姓身份的疑问,对印度社会中存在的"梵化"-一社会流动模式的实现过程,流动特点和社会功能进行探讨.

简介：自独立到20世纪90年代初,印度主要推行了尼赫鲁经济发展模式.随着国际国内形势的变化,市场经济模式成为印度经济发展必然的历史选择.印度较成功地实现了由尼赫鲁经济发展模式向市场经济的转变,不同的经济模式对印度社会的变革和发展起了重要的作用.本文分析了两种模式产生的背景,剖析了两种模式的基本特征,阐述了对印度产生的深远影响.

简介：从经济利益的角度将保障利益分解为个人保障利益、企业保障利益和社会保障利益。以此为分析框架具体分析英国和瑞典的保障利益模式。两国都以社会保障利益为主，但保障利益水平不同、保障利益的获取难易不同、个人保障利益发展水平不同。

简介：20世纪30年代以前,泰国是一个君主专制国家,社会结构是封建的。泰国的教育事业经历了由素可泰王朝(公元1253—1350年)初期开始,中经大城王朝(1350—1767年)和吞武里王朝(1767—1782年)时期,直至曼谷王朝(1782—1868年)初期共615年的带有宗教色彩的寺庙教育时期,以后又相继经过教堂学校教育和1908年开始的地方小学教育时期。