简介:近年来国内外美术教育中,关于美术教育评价方面的研究已有许多的研究成果,但国内美术课堂中,美术学习评价仍然是美术教学实践中最薄弱的环节,尤其是忽视对学生美术创作学习中“创意”的评价。本文依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议中所倡导的加强形成性评价和自我评价的精神,我们不仅要学会依据美术作业评价学生的美术学习的结果,而且通过考察学生在美术学习过程中的表现,评价学生在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展。本文通过对小学生美术创作学习的调查和研究,结合具体的美术教学实践中的课例.提出了相对有弹性的评价小学生美术创作学习中“创意”的评价标准和评价方法,帮助学生获得更好的学习。
简介:在对中国公职人员进行道德评价时,存在许多问题:为什么官方话语系统与民间话语系统对中国公职人员道德状况的评价大相径庭?如果真的存在大范围公职人员行为待败的话,那它怎么能与中国迄今为止大规模经济增长并行?要回答这些问题,就需要从哈耶克等学者的相关论述中整理出一个道德评价的三维框架(适用于小团体的个人私德、适用于大范围群体中的职业道德以及适用于国家共同体中的公共道德),以此为基础尝试解释这两个问题。从道德评价的三个维度看,在转型期的中国,民间话语系统之所以对公职人员的道德评价普遍不高,以及存在着对大范围公职人员行为腐败的评价与大规模经济增长的现实并行这一矛盾,主要源于一方面未区分上述三个维度的道德要求,另一方面未能认识转型期的特点,以及未区分创造市场的分利行为与砖坏市场的寻相行为等.、
简介:十八大党章对加强和改进党的建设提出了一系列新要求,强调要加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设,整体推进党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设,全面提高党的建设科学化水平,建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党。党章是党的根本大法,是全党必须遵循的总规矩。习近平总书记强调:“全党要牢固树立党章意识,真正把党章作为加强党性修养的根本标准,作为指导党的工作、党内活动、党的建设的根本依据,把党章各项规定落实到行动上、落实到各项事业中。”只有牢固树立党章意识,发挥党章在推进党的事业和党的建设中的根本性规范和指导作用,才能永葆党的先进性和纯洁性。
简介:中国特色社会主义之前,无论在理论上还是实践上,都认为社会主义运动应该是一个世界性的统一的模式,强调民族的差异和特色被认为是不妥当的。从共产国际对各国社会主义运动的指挥协调,到苏联模式的推行,以及苏联对社会主义阵营的主宰,都体现了这样的取向。然而,中国开拓了中国特色社会主义的道路,把社会主义的民族属性凸显了出来。在形成中国特色社会主义理论的进程中,每一次理论的总结和提升,都十分清楚和审慎地将其定位在对中国问题的回答上。中国共产党人推进了社会主义理论由世界性话语向民族性话语的转型,中国共产党把自己的理论概括为“中国特色社会主义理论体系”,其定语非常清楚地规定了这一理论的场域,表明了中国共产党并不想把这一理论作为“苏联模式”那样的教条推而广之。民族特色对社会主义理论来讲,追求的不是它的世界性和普适性,而强调理论的指导性和科学性与特定的空间范围相匹配,主张各个国家的共产党,都应该将马克思主义的基本原理同自己国家的实际相结合,创造符合本国国情的社会主义理论,才能够真正取得革命、建设和改革的成功。中国开拓了中国特色社会主义的道路,确立了这一旗帜。事实证明,这是对当代社会主义运动的重大贡献,也是第一个强调民族特性的社会主义学说,这一理论形态阐释了社会主义运动在中国表现出来的政治、经济、文化和社会特色。