简介：儿童不能亲身为自己的权利而斗争，在历史上曾不断被赋权。《儿童权利公约》和我国《未成年保护法》规定了广泛的儿童权利，但在现实中却发生了儿童的危机，儿童是权利主体的观念尚未被普遍接受。儿童、童年本身值得尊重，儿童存活需要尊重，儿童应获得父母和国家的尊重和保护，反对对儿童的任何歧视。

简介：虽然存在各种各样的冲突规范与法律选择方法，但涉外审判实践中最终适用法院地实体法的现象却可能居多数。这种客观现象是由多种客观因素所引起的，并非不正常或不合理，不能一味地从所谓“国际视野”出发，超越法官的具体使命和任务要求尽可能多地适用外国实体法；更不能主观地对这种现象厌恶和指责。平等对待内外国法律并不必然导致适用外国实体法多于适用法院地自己的实体法。应客观看待晚近国际私法实践中法律适用的“回家去趋势”，认清涉外法律适用目的的双重性。

简介：一、我国的不能犯理论之现状不能犯,又称为不能未遂、不能犯未遂、不能未遂犯,是指尽管行为人主观上有犯罪意思,但其行为客观上不具有侵犯法益危险的情形。我国刑法中并没有直接规定不能犯,不能犯是教义刑法学自未遂犯概念中研析出的犯罪形态,谓之不能犯未遂。通说观点认为:只要是基于犯罪故意实施一定行为,即便该行为客观上完全不可能达致既遂,也成立犯罪,但是迷信犯除外。[1]这种不管行为是否具有侵犯法益的危险而仅

简介：“本土资源论”在中国曾引起极大的轰动，具有一种重要的“范式价值”。然而它的证成却存在严重的内在悖论：第一，理想与现实的纠葛不清；第二，法律多元与法律一元的层层矛盾；第三，本土资源与法律移植之间的徘徊犹豫；第四，对法律规避态度的是非反复。之所以存在这样的几个悖论，根源在于苏力的“本土资源论”是建基于实用主义的法律观以及法律理论家与实践家相结合的角色观之上的。“本土资源论”可能的完善之处在于，坚持法学研究的辩证思维的基础上，对法律、法学和法律适用以及法学理论与法律实践做必要的区分，并秉持对法律和法治向上向善的价值追求。

简介：本文从高等职业教育的特殊规律和高等职业院校教师特点入手,以北京部分高职院校的调查数据为基础,探索高职教师激励机制建设的基本对策.通过对北京部分高职院校教师成长的现状进行分析,并借鉴马斯洛的人的需要层次理论,提出关于“双师型”教师的激励措施建议,试图促进对这一问题的探索和实践.

简介：当前警察院校中大部分教师自身发展尚不够全面,在课堂教学中不能兼顾理论知识和实践实战技能的传授,总是偏颇一方,这既不符合警察院校学历教育和在职培训＂双轨制＂发展模式的需求,也无法达到公安教育培养高级警务人才的最终目的。因而,在警察院校,通过改革对教师的选聘以及将现有教师转化为＂双师型＂教师等途径,建设一支高水平的＂双师型＂教师队伍成为了当务之急。

简介：教育部颁布的中小学和幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准、教师资格考试标准等'三大标准',首次将教育政策法规列入中小学和幼儿园教师职前教育的课程,并提出了课程目标和学习的具体内容,给教育政策与法规课程改革提出了新的要求。'三大标准'背景下,教师教育机构必须按照'三大标准'的要求深化教育政策与法规课程改革,改革措施包括:面向所有师范生开设教育政策与法规课程;根据培养目标统一课程名称;进一步细化教育政策与法规的课程目标;合理安排学时和学分;加强教育政策与法规教材建设;加强师资队伍建设。

简介：目前我国高校的武术教学在教学目标、教学内容、师资队伍、教学方法与手段等方面都存在问题，因此高校武术的教学工作迫切需要改革。为了更好的激发学生学习武术的兴趣，保证武术课的教学效果，在高校的武术课上应该着重以知识产权为依托，加快教学改革的步伐，加强武术课程与知识产权相结合的教学改革研究。

简介：《公共事业管理概论》属于公共事业管理专业的基础性课程，该课程内容和任务主要是阐述公共事业和公共事业管理的范畴、体制、方法和一些基本理念，其在专业学科中的重要性地位不言而喻。

简介：模拟法庭的课程设计应当打破目前分散设置、各自为政的现状,追求立体的教学目标,进行立体化的课程设置;让学生有足够的机会轮流扮演诉讼中各主要角色,同时展开司法文书写作、诉讼策略设计与法庭辩论等训练;相应的,考核方式等应当作适当调整.

简介：通过对辽宁公安司法管理干部学院书记官专业《中文速录》课程的分析,阐述了目前书记官专业《中文速录》课程教学设计方面存在的问题并提出解决办法,以期为《中文速录》课程教学改革起到一定的推动作用。