简介：摘要高等教育的基本职责和核心问题就是立德树人。上海中医药大学牢牢把握专业成才和全人教育的共通点，充分发挥专业课程育人作用，通过在课程体系中系统落实思想政治教育目标，在学情分析中关注学生特点，在教学内容中汲取典型案例，在教学方法中注重引发思考，在教学评价中增加育德维度，在教学实施中强化教学基本规范、系统设计教学规范教学策略，全过程引导推进，将核心价值观教育"润物细无声"地融入课堂教学中。

简介：摘要BIM技术应用到工程造价领域是一场翻天覆地的技术变革，它可以消除预算外变更，缩短造价估算工作时间，通过碰撞检验解决冲突，降低合同价格，缩短施工工期，及早实现投资回报。高职院校工程造价专业为了顺应时代的发展要求，需要快速开展BIM技术的培训，及早向社会输出BIM技术技能型人才，让学生有更大有广阔的发展空间。本文从工程造价专业的人才培养方案制定、师资队伍建设、实训基地建设、课程体系的制定以及概预算软件课程改革等几个方面进行阐述，我们该如何将BIM技术有效的应用到现有的工程造价专业建设中来，既有利于学生的学习和就业，也有利于社会人才的培养。

简介：摘要本研究首先列举数学知识在不同医学专业课程中体现的知识点，并总结不同高等数学教学内容在医学专业课程中的应用，进一步分析了医学生诊断学、外科学和高等数学的成绩分布情况和一致性。结果显示，医学生的诊断学、外科学和高等数学的成绩分布基本接近，且诊断学、外科学与高等数学成绩的一致性系数分别为0.412、0.530，且u值分别为8.606和10.932，均P<0.01，这说明高等数学成绩与两门医学专业课程成绩具有中度一致性，医学生对于高等数学的掌握程度在一定程度上影响其医学专业课程的学习效果。建议根据专业需求和专家意见调整教学内容、推进构建数学-医学案例教学方法、科学合理地使用多媒体网络教学平台，以此促进数学相关课程的教学改革。

简介：摘要本文针对目前妇产科学专业课程链思政教育存在的问题，提出了以思政教育为主线的妇产科学专业课程链教学设计。围绕设定的育人目标，倡导思想引领和队伍建设；通过深入挖掘课程链的思政元素，利用基于慕课的混合式教学方式，强化妇产科学临床实习的价值传递；探索妇产科学专业教育与思政工作有机融合的途径和方法，并通过反馈调查评价了该模式的有效性。这些都为临床医学专业课程链思政教育改革和医学教育模式转变提供了新的思路。

简介：摘要目的探究临床医学研究生对二级学科领域专业课程学习满意度，分析存在的问题并提出改进建议。方法采用自编问卷，对四川大学华西临床医学院的1 342名临床医学研究生，进行专业课程学习满意度调查；回收有效问卷1 330份。数据比较采用SPSS 19.0进行卡方检验。结果四川大学临床医学研究生对专业课程设置的合理性、授课内容和授课效果3个方面的满意率均高于全国研究生水平（P<0.01），其中对专业课程计划执行效果满意度最高（86.7%），对专业课程设置的合理性评价最低（79.3%）；博士研究生对专业课程设置的合理性、执行效果、授课方式、授课内容、授课效果和学习资源的满意度高于硕士研究生（P<0.01）；学术学位研究生对专业课程设置的合理性满意度高于专业学位研究生（P<0.01）。结论四川大学临床医学研究生对二级学科领域专业课程满意率高于全国研究生的平均水平，但还需要根据不同学位类型和学历层次的需求进一步调整优化。

简介：摘要本研究运用拟剧理论，采用叙事探究方法，探索全英语授课的医学专业课程教师张力和应对策略中的职业认同建构。以半结构式话题访谈和开放式叙事访谈相结合的深度访谈方式，收集广州某高校教学医院中以全英语授课方式教授医学专业课程的1名医生(李老师)的语料，采用叙事主题分析方法对其进行分析。分析结果显示，在全英语授课过程中，李老师主要遇到了三大类认同张力：英语语言面子/专业知识面子、知识传授面子/获取知识协助面子和教师面子/医生、研究者面子。在针对上述认同张力采取应对策略的过程中，李老师建构出了其医学专业课程全英语授课业余教师的职业认同，即以专业知识讲授为重；采用场景引发、临床经验案例、前言知识介绍、中西方差异对比的知识传授方法。

简介：摘要医学专业课程思政教学案例库的建设，有助于专业课程教师提高课程思政教学的实效性，推动医学教育改革。针对临床医学专业课程思政的育人目标，遵循科学性、实用性和系统性的原则，案例库分为医学史类案例、医学人物类案例、临床诊疗类案例和医患关系类案例4个板块，将临床医学生理想信念、敬业奉献精神、科学精神的塑造和辩证、批判性思维能力、医学人文素养、团队合作精神的培养有机结合起来，形成一个相互关联和补充的整体。高质量案例库的建设，需要专业课程教师和思政理论课程教师、医学人文课程教师的合作；学校也应该采取有效措施保障案例库的建设和使用。

简介：摘要目的探究口腔医学专业课程线上教学效果，剖析线上教学存在的问题，为提高线上教学质量提供参考。方法本研究采用资料分析方法，选取北京大学医学部2015级和2016级口腔医学专业学生大学四年级第二学期的8门专业课程成绩以及2016级学生的学习任务完成情况等资料为研究对象，2016级学生采用基于超星学习通平台的线上教学方式，2015级学生采用传统课堂教学方式。结果8门课程中，除了6门实践操作较少的课程之外，实践操作较多的口腔修复学和牙周病学课程，2016级学生成绩低于2015级学生成绩[(77.69±11.28)分比(82.02±4.42)分]和[(75.76±10.95)分比(83.17±5.94)分]，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。2016级学生前四周学习任务的完成率为44.3%(27/61)，经过教师反馈督促，到第八周时达到100.0%(61/61)。结论对于实践操作较多的课程，线上教学效果不如传统线下教学，线上学习教师需要对学生进行及时反馈和督促。

简介：摘要北京大学药学院本着"厚基础、强前沿"的原则，实施了"自上而下"的学术型研究生专业课程体系改革，弱化二级学科概念，促进学科交叉融合，探索形成了一套少而精的课程体系。加强过程管理，提升教学质量，培育一批一流研究生课程。坚持"立德树人"根本任务，以课程建设为抓手，培养"懂医精药"、具备过硬专业技能和广博人文情怀的一流药学人才。

简介：摘要本文以厦门医学院康复治疗学专业中设置儿童康复方向为例，阐述在培养儿童康复方向人才目标的过程中，在理论上紧紧围绕"厚基础、宽口径、强技能"的培养目标，构建"2.5+0.5+1"的培养模式，突出儿科基础课程、儿童康复治疗核心技能课程和儿童康复特色课程；在实践中突出儿童康复技能的"早临床、早见习"的培养。结果显示，学生在专业知识和实践能力上大有提升，"早临床、早见习"效果明显；且在选择儿童康复方向的学生中，有95%的学生想从事儿童康复，认为此课程体系的学习对未来就业有很大帮助。

简介：摘要2016年起，我国五年制眼视光医学专业开始扩大招生规模，中国医科大学成为东北地区首个获批眼视光医学专业招生资格的高等学校。结合我国国情，围绕如何培养眼视光医学专业学生良好的职业道德素养、专业知识、执业技能和科研能力，使学生既具备完整的临床医学基本理论和技能，又具备眼科学和视光学专业特长；积极探索五年制眼视光医学专业"以全面医学教育为基石，以系统眼视光教育为特色，以人文医学教育为内涵"的课程体系构建，创新性提出眼视光医学专业"基础-临床主干-专业方向与特色发展课程"模式；为培养现阶段亟须的眼视光医学应用型、复合型人才提供参考。

简介：摘要目的系统评价临床医学、预防医学、护理学等专业课程思政的教学实践方案，为医学院校教师开展课程思政教学提供参考。方法采用系统评价方法，检索中国知网、万方数据库、维普数据库和中国生物医学文献数据库从建库至2021年7月有关临床医学、预防医学、护理学专业课程思政教学实践的文献，采用Excel 2016进行资料整理与描述性分析。结果共纳入17项研究，结果显示课程思政教学实践方案主要包括设置课程思政目标、选择思政素材、整合教学内容、优化教学方法和评价教学效果5部分。课程思政目标主要包括社会主义核心价值观、品德修养与人格塑造、职业素养和自我发展，思政素材主要来源于名人事迹和临床案例，教学内容以专题式教学内容融入思政素材为主，教学方法以案例教学和小组讨论为主，教学效果评价方式主要为学业成绩与问卷调查。结论临床医学、预防医学、护理学专业课程思政教学实践应当以课程内容为基础，结合专业人才培养要求设置课程思政目标，根据课程思政目标选择素材和整合教学内容，优化教学方法，并从多角度和多形式评价教学效果。

简介：

简介：摘要思维导图作为一种有效的学习和思维工具，自出现以来被广泛应用于教育领域，其中也包括医学教育，近年来思维导图在护理教学中的应用逐渐增多。本文通过综述思维导图在护理专业课教学中的具体方法和效果，为其在护理教学实践中的应用提供借鉴。

简介：摘要礼仪之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。一个人首先应端正自己仪容仪表体态，掌控自己情感，再讲究说话艺术。在教学实践中，与教学口头言语紧密伴随的手势、姿态、表情等，在传达教学活动中具有不可忽视的作用，对于专业教师尤为重要。

简介：摘要目的探讨护理专业本科生和教师在护理专业认证背景下对临床课程整合的认知状况。方法参考中国医科大学教育研究中心翻译的教育环境评估量表（dundee ready education environment measure，DREEM），自制学生版和教师版护理临床课程整合调查表；包括教师/学生自评，实践教学环境，课堂收获与自主学习，学习态度与情感等主要项目。2017年5月至7月，向三个年级（2013级、2014级、2015级）的300名护理本科生，各分发100份学生版调查表（共300份），回收295份；同时，分别向30名护理临床带教教师和30名医学院护理专职教师，共发放教师版调查表60份，回收58份。使用SPSS 21.0对调查数据行t检验、方差分析和线性相关描述。结果①学生对"减少时间和精力浪费""课程整合满意度""减轻学习负担"条目的评分，高于其他条目。②护理临床带教教师对"实习学生适应度""见习学生适应度""实验课内容把握度"条目的评分，高于其他条目得分；而医学院专职教师评分处于前三位的条目是"实习学生适应度""授课内容把握度""授课内容信息量"。③不同年级学生的条目平均评分差异有统计学意义（F=6.648，P=0.002）；随就读年级升高，条目平均评分越高，且线性相关性较高（r=0.202，P=0.005）。④护理临床带教教师与医学院护理专职教师对课程整合的认知状况差异有统计学意义（P<0.05）。结论在护理专业认证背景下，护理本科生在乎课程整合为自身带来的时间、精力和学习方面的减负，而护理教师更加注重临床课程整合实践教学的实施。

简介：摘要自20世纪90年代，我国医学院校陆续开展了不同程度的课程整合。北京大学医学部自2006年开始探索课程整合，2020年秋季学期全面实施由横向整合、纵向整合和螺旋整合构成的整合课程体系。本文结合整合课程的特征，梳理了北京大学医学部整合课程体系的设计背景和设计思路，总结了课程设计的关注要点与经验教训，提出了对课程整合体系的展望，希望能够为其他院校的教学改革提供参考。

简介：摘要随着国家对临床药学人才需求量的增加，培养合格的复合型临床药学人才成为高校的责任和使命。新疆医科大学注重在教学早期阶段培养临床药学专业学生的临床思维和实践能力，因此针对临床药学专业学生，在国内首次开设“初级临床实践”课程，力求帮助学生建立初步的临床药学专业认知和职业定位，便于学生合理规划未来的专业学习和职业发展。本研究分别从该课程的设置目标、培养对象、教学内容、教学形式、考核方式、教学效果等方面开展临床药学教育改革，促进我国临床药学专业的教学发展，为人才培养提供参考。

简介：摘要目的反馈并总结临床医学专业学生独立开设《麻醉学》课程教学情况，为提高教学质量提供参考。方法自行设计问卷，选取海军军医大学2015级临床医学五年制211名本科生作为研究对象。分别在《麻醉学》开课前和开课后发放问卷，两次调查获得有效回收问卷204份，累计总有效回收率为96.68%。结果开课后学员对麻醉科医师职业特点的了解、对麻醉学的兴趣、对麻醉学在医学中作用的了解等方面均较开课前提高（P<0.05）；在针对学习课程的必要性、课程安排时间、是否将麻醉科医师作为职业方向等问题上，开课前后调查结果差异无统计学意义（P>0.05）。结论应充分结合医学生需求和临床需要进行合理调整，积极探索《麻醉学》课程的教学改革模式。

简介：摘要目的通过问卷调查，分析护理专业学生人文关怀能力现状，了解影响护生人文关怀能力的相关因素，基于隐性课程视角，培养并提升护生人文关怀能力。方法随机抽取吉林省内医学院校护理专业大一学生455名，应用关怀能力评价量表进行问卷调查。结果护理专业学生具备一定的人文关怀能力，认知维度得分(63.39±11.02)分；勇气维度得分(69.04±10.70)分；耐心维度得分(47.28±9.54)分。学生的人文关怀能力受到学生是否熟悉护理人文关怀内容、学校的人文关怀氛围是否浓厚、民族、是否担任过班干部、性别、自己既往健康状况、是否有过照顾患者的经历、生活在一个充满关爱的家庭里等8个因素的影响，差异有统计学意义(P<0.05)。结论将人文关怀内容融入课程设计、校园活动以及校园文化建设，有助于提升护生人文关怀能力。