简介：

简介：摘要随着时代的发展科技的进步，孵化器已经发展成为提高国家和企业自主创新能力的关键和难点，其作为培育中小科技企业的载体之一，也成为国家科技创新体制的重要构成部分。在充分调研蒙古国市场、资源、法律法规、企业、科技、人才等现状基础上，提出能力协调下蒙古国孵化器网络服务效率分析，包括有效整合集成科技成果转化资源、探索与促进科技成果转化的新体制、提高为蒙古国企业服务的能力，由此完成本文研究。

简介：摘要小学语文课应该重视学生的主体角色，给予学生足够的表现机会，使学生拥有自主学习的能力。

简介：摘要目的探讨基于网络平台的微课在翻转课堂中的护理实践教学应用效果。方法以气管插管护理操作教学为例，研究对象为进入临床实践的学生，分别在两学年实习的学生中随机抽取各50名学生作为对照组和实验组，对照组实施传统的护理操作教学方法，实验组将课题组自制的微课，利用网络平台向学生发布，列出思考题目引导学生自学，再通过翻转课堂的学习，比较两组学生在临床气管插管操作时的首次成功率、操作使用时间、考核评分、掌握该项操作最少次数。结果实验组学生首次气管插管成功率、插管完成时间及考核成绩优于对照组，掌握该项操作最少次数少于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.001)。结论将微课通过网络平台发布，利用翻转课堂学生可快速掌握操作要领，有效提高教学效果。

简介：摘要教学医院作为医学科研领域的实践单位，肩负着对医学生乃至社会大众开展医学相关科普工作的重任。伴随网络媒介的发展，医学科普工作开展模式也随之丰富，为更好地发挥新兴媒介的智能性、便捷性，医学生的科普能力及网络媒介素养急需提高。本文剖析目前医学生科普能力及网络素养的现状并分析其重要性，论述教学医院在教学工作中对医学生科普能力及网络素养的培养形式与途径，从而不断开创教学医院发展的新局面。

简介：摘要随着教育制度的不断改革，我国在高中的教学工作中，越发重视对地理等副科学科的教学，在当今高中的学习过程中，已经不能够仅仅将教学精力放在语数英等主要学科的教学过程中。要保障学生具有较为全面的基础知识，如同地理之类的高考分数占比相对较低的学科也应当得到重视。即使当今的教育方法大多是应试教育，地理在高中的学习过程中也占有重要的地位。在进行高中地理教学的过程中，教师的课堂教学质量影响着教学的水平以及学生对知识掌握的程度。本文分析了当今地理教师在进行教学时存在的问题，并针对这些问题提出了相应的措施对其进行改进。

简介：摘要目的探索移动网络平台健康教育对口腔正畸患者知信行水平及口腔自护能力的影响。方法选取郑州大学第一附属医院2018年6月至2020年6月收治的126例口腔正畸患者作为研究对象，分组方法采用区组随机化法，分组后每组具有相同数量的样本，即对照组与试验组各有63例研究对象，给予对照组患者以传统椅旁健康教育，试验组患者在此基础上同时并行移动网络平台健康教育，对比两组患者知信行水平及口腔自护能力。结果干预前，两组患者的知识、信念及行为水平对比，无明显差异(P>0.05)；干预后，两组患者的知识、信念及行为水平均有所提升，试验组患者的知识、信念及行为水平显著高于对照组(P<0.05)；干预前，两组患者的口腔自护能力评分对比，无明显差异(P>0.05)；干预后，两组患者的口腔自护能力评分均有所提升，试验组患者的口腔自护能力评分显著高于对照组(P<0.05)。结论对口腔正畸患者应用移动网络平台健康教育进行健康指导，能够有效提升患者的知信行水平，增强口腔自护能力，促进其建立健康的口腔行为。

简介：摘要目的构建"理论课堂-床边教学一体化"模式，探讨该模式下本科护生评判性思维能力与自主学习能力的现状。方法自2019年7～12月采取整群抽样的方法，抽取长春中医药大学护理学专业2017级学生86人，采用"理论课堂-床边教学一体化"教学模式，并对其进行评判性思维能力、自主学习能力的调查及结构访谈。结果自主学习能力总分(122.93±18.02)分，评判性思维能力总分(268.97±43.81)分，表明评判性思维精神气质为中性。结论"理论课堂-床边教学一体化"模式可以让学生早接触临床、早实践，激发学生临床学习的积极性，从而提升护生的自主学习能力和评判性思维能力。

简介：摘要目的探讨微课翻转课堂对手术室低年资工作人员夜班应急能力的影响。方法选取福建医科大学附属宁德市闽东医院手术室低年资工作人员30名为研究对象，在常规培训的基础上采用微课联合翻转课堂培训。比较培训前后该组工作人员夜班应急能力、应对水平变化。结果培训后，低年资护士专科理论、专科操作、手术配合考核评分、病情观察能力、应急配合能力、急救动手能力高于培训前，差异有统计学意义(P<0.05)。低年资护士的积极应对评分高于培训前，消极应对评分低于培训前，差异有统计学意义(P<0.05)。结论微课联合翻转课题能够提高手术室低年资护士的应急能力，改善其应对方式，提高手术室护理工作质量。

简介：摘要受到其他医学专业人士的批评令人沮丧受伤。Abi Rimmer与三位专家讨论了如何应对社交媒体攻击。

简介：摘要基于网络学习平台的翻转课堂教学模式，可以充分调动专科医师的学习主动性，在专科医师规范化培训中逐步开展。本研究以北京大学第三医院放射科接受规范化培训的18名专科医师为研究对象，阐述了基于网络学习平台的翻转课堂教学模式在放射科专科医师培训中的设计和实施，采用理论和病例读片出科考试、问卷调查评估教学效果。结果显示，专科医师理论考试成绩为(86.69±3.20)分、病例读片考试成绩(85.63±2.29)分。专科医师对课程内容的评分为(94.50±2.23)分，对授课教师的评分为(93.11±1.78)分。专科医师对基于网络学习平台的翻转课堂教学模式的主观感受评分中，提高自主学习能力和独立思考能力评分[(17.17±1.43)分]、实际读片能力评分[(17.11±1.37)分](满分均为每项20分)与其理论和病例读片考试成绩均呈正相关(均P<0.05)。基于网络学习平台的翻转课堂教学模式有助于提高专科医师的自主学习能力和独立思考能力，得到了专科医师的认可，培训效果良好。

简介：摘要药物检验是临床用药的重要环节，也是影响用药安全的一个因素。目前，高效液相色谱（HPLC）与超高效液相色谱（UPLC）是药物检验分析的常用方法。笔者本文通过综述形式，分析观察HPLC与UPLC在药物检验中的应用分析。

简介：摘要生成对抗网络（GenerativeAdversarialNets，简称GAN）是深度学习中的一个重要模型。本文首先从GAN中的两个模型-生成模型和判别模型出发，介绍了其概念以及区别，并讲述了其工作原理和大致训练过程，最后从数学表达式解析生成模型和判别模型的优化工作。

简介：摘要随着现代照明技术的不断发展，LED由于具有效率高、节能好、可调光等优势，逐渐成为照明市场的主要产品。然而，大功率LED在工作过程中会产生大量的热量，为了有效地散发热量，必须使用高效率的LED散热鳍片。由此，设计了一种高效率的LED散热鳍片，该鳍片具有结构简单、高效节能，环保可靠的特点。

简介：摘要鉴于我国目前煤矿建设与辅助运输系统之间存在的矛盾，以及国内外煤矿中使用高效辅助运输系统和装备之后的成功经验，在我国的矿井中推广高效辅助运输系统和装备非常必要，文章就对目前国内煤矿高效辅助运输发展情况进行介绍，分析目前我国传统辅助运输的缺点，并对未来我国矿井辅助运输安全高效发展进行了展望。

简介：摘要目的探讨基于网络平台的护理干预对妊娠期高血压孕妇自我保健管理能力和分娩结局的影响。方法选取2016年9月至2017年2月门诊产检首次诊断为妊娠高血压疾病的初产妇67例(流失样本7例)，抽签法分为观察组和对照组，各30例。观察组采用基于网络平台的护理干预，对照组采用孕期门诊咨询、集中式孕妇学校学习等常规护理措施。比较两组孕妇的自我保健管理能力及其妊娠结局。结果两组妊娠期高血压孕妇经护理干预后对疾病认知程度以及自我防护行为、胎儿监护行为、遵医行为、日常行为方面，差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组发生子痫前期、早产及剖宫产率明显低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于网络平台的护理干预能提高妊娠期高血压孕妇对疾病的认识度及自我保健管理能力，从而有效控制控制血压，降低母婴并发症的发生。

简介：

简介：摘要中职学生有本身的优势和不足，如何让这些学生从中考的失利及厌学情绪中走出来，是每个中职教师不得不解决的问题。在AutoCAD课程的学习中，提高教学效率最行之有效的方法就是因材施教，提高中职学生的学习兴趣，激励学生主动探索，享受学习的乐趣。

简介：摘要情趣教育是指教师用自己能吸引学生积极获得知识的独特的教育方式和用爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，教师对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情感的活动。

简介：摘要目的研究对分课堂用于皮肤性病学住院医师规范化培训对提升其实操能力的影响。方法选取2018年11月至2020年12月于川北医学院附属医院皮肤性病学科规培的120名住院医师为研究对象。将其按入院时间顺序分为两组，2018年11月至2019年11月入选的60名住院医师为对照组，2019年12月至2020年12月入选的60名住院医师为试验组。对照组采用传统住培模式，试验组采取对分课堂教学模式。选用SPSS 22.0统计学软件对数据进行处理。通过t检验比较两组住院医师理论知识考核和技能操作考核成绩，通过卡方检验比较两组住院医师对教学效果的评价，通过秩和检验比较两组住院医师对教学的满意度。结果试验组理论知识[（45.38±4.14）分]、技能操作[（42.35±4.32）分]、总分[（88.74±7.69）分]均高于对照组[（39.62±4.15）分、（36.25±4.27）分、（77.96±7.52）分]，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。试验组教学效果评价显示，49人（81.67%）认为激发了学习兴趣；51人（85.00%）认为提高了自学能力；47人（78.33%）认为提高了分析和解决问题能力；50人（83.33%）认为提高了医患沟通能力；49人（81.67%）认为提高了临床思维能力；52人（86.67%）认为提高了团队协作能力；50人（83.33%）认为提高了文献检索能力。满意度结果显示，在指导医师责任心、带教方式、带教内容及自我评价满意度方面，试验组均高于对照组。结论对分课堂用于皮肤性病学住院医师规范化培训中，对调动住院医师学习积极性、培养住院医师自主学习能力具有积极作用，可提升住院医师实操及理论知晓度。